Организационный момент и постановка темы. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Цель этапа – вовлечь учащихся в тему, обозначить значимость изучения истории посёлка в контексте общенациональной трагедии. Важно подчеркнуть, что война затронула каждую семью, каждый уголок страны. Подготовка к дальнейшей работе, формирование мотивации к изучению материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории посёлка до войны: основные события, экономика, население. Затем – повествование о первых днях войны, оккупации (если была), партизанском движении, освобождении посёлка. Важно показать, как война изменила жизнь людей, какие трудности они преодолевали. Особое внимание – локальным историческим фактам, которые не всегда упоминаются в общеобразовательных учебниках.

Действия учителя: Представляет историческую справку о посёлке в годы войны, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о конкретных людях – жителях посёлка, которые участвовали в войне или пострадали от ее последствий. Это могут быть рассказы о героях, партизанах, тружениках тыла, детях войны. Использование фотографий, мемуаров, писем с фронта. Цель – персонифицировать войну, показать, что за статистическими данными стоят живые люди с их судьбами и трагедиями.

Действия учителя: Рассказывает истории о земляках, предоставляет фотографии и документы.

Действия учащихся: Слушают рассказы, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Если в годы войны в посёлке или его окрестностях действовало партизанское движение, то этот этап посвящен изучению его истории. Рассказ о партизанских отрядах, их деятельности, героизме и самопожертвовании. Использование карт, схем, рассказов очевидцев. Важно показать, что партизаны – это народные мстители, которые боролись за свободу своей Родины.

Действия учителя: Предоставляет информацию о партизанском движении в окрестностях посёлка.

Действия учащихся: Обсуждают деятельность партизан, их подвиги.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о том, как жители посёлка трудились в тылу для обеспечения фронта. Это могут быть рассказы о работе на заводах, колхозах, в госпиталях, сбор средств на оборону. Подчеркнуть вклад каждого человека в общую победу. Важно показать, что победа – это результат самоотверженного труда всего народа.

Действия учителя: Рассказывает о вкладе жителей посёлка в обеспечение фронта.

Действия учащихся: Обсуждают значение труда в тылу для победы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о разрушениях, которые война принесла в посёлок. Это могут быть разрушенные дома, предприятия, инфраструктура. Рассказ о голоде, болезнях, потерях. Важно показать, какой ценой досталась победа, и насколько тяжело было восстанавливать страну после войны. Необходимо подчеркнуть важность сохранения памяти о трагических событиях.

Действия учителя: Представляет информацию о последствиях войны для посёлка.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, выражают свои эмоции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как в посёлке сохраняют память о войне. Это могут быть памятники, мемориалы, музеи, мероприятия, посвящённые Дню Победы. Рассказ о ветеранах, которые живут в посёлке. Важно подчеркнуть, что сохранение памяти – это наша обязанность перед теми, кто отдал свою жизнь за Родину.

Действия учителя: Организует обсуждение способов сохранения памяти о войне в посёлке.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор современного состояния посёлка. Как события войны повлияли на его развитие. Какие уроки нужно извлечь из прошлого, чтобы построить лучшее будущее. Подчеркнуть важность мира и согласия, как высших ценностей.

Действия учителя: Подводит итоги, связывает прошлое и настоящее посёлка.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о будущем посёлка.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что их больше всего затронуло? Что они почувствовали? Какие выводы они сделали? Цель этапа – закрепить полученные знания и сформировать личное отношение к изученной теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список могут входить книги, статьи, документальные фильмы, сайты музеев и архивов. Цель – стимулировать дальнейшее изучение истории посёлка и Великой Отечественной войны.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.