Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и целей классного часа. Подчеркивается важность темы для подростков, в силу их активного социального взаимодействия и формирования личности. Учащимся объясняется, что умение строить здоровые отношения, распознавать манипуляции и избегать негативного влияния – ключевые навыки для успешной адаптации в обществе и достижения благополучия. Важно вдохновить ребят на открытый и честный диалог.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «дружба». Учащимся предлагается дать определение дружбы своими словами. Затем происходит анализ различных характеристик настоящей дружбы: взаимопомощь, доверие, уважение, общие интересы, честность. Обсуждается, что дружба – это не просто приятное времяпрепровождение, но и ответственность, поддержка в трудные моменты и умение принимать друг друга такими, какие есть. Этот этап направлен на формирование осознанного понимания ценности дружбы.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению о дружбе.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Определение критериев, по которым выбирают друзей. Учащиеся генерируют список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Обсуждаются позитивные и негативные качества, которые могут повлиять на выбор. Рассматриваются примеры ситуаций, когда дружба приносит пользу или вред. Участники учатся анализировать свои отношения с друзьями и делать осознанный выбор, основываясь на ценностях и принципах.

Действия учителя: Предлагает составить список критериев выбора друзей.

Действия учащихся: Предлагают и обсуждают критерии выбора друзей.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятий «враждебность», «агрессия» и «буллинг». Обсуждаются причины возникновения враждебности и агрессии у подростков. Рассматриваются различные формы проявления агрессии: физическая, словесная, психологическая. Упор делается на понимание того, что агрессия – это не способ решения проблем, а признак слабости и неуверенности. Обсуждаются последствия враждебного поведения для всех участников конфликта.

Действия учителя: Объясняет понятия агрессии и буллинга, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают причины и последствия агрессии.

Длительность: 5 мин.

Анализ ситуаций, связанных с конфликтами. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных конфликтных ситуаций. Они должны предложить способы их разрешения, используя конструктивные стратегии общения: активное слушание, эмпатия, компромисс. Ролевые игры, моделирующие конфликтные ситуации, помогают учащимся на практике отработать навыки разрешения конфликтов.

Действия учителя: Организует работу с карточками и ролевые игры.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на отношения. Учащимся предлагается подумать о том, как социальные сети влияют на дружбу и общение. Рассматриваются преимущества и недостатки виртуального общения. Обсуждаются риски, связанные с онлайн-общением: кибербуллинг, зависимость от социальных сетей, искажение реальности. Учащиеся учатся критически оценивать информацию в социальных сетях и соблюдать правила безопасного поведения онлайн.

Действия учителя: Задает вопросы о влиянии социальных сетей на отношения.

Действия учащихся: Обсуждают плюсы и минусы виртуального общения.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, на тему дружбы и взаимопомощи. После просмотра проводится обсуждение увиденного. Учащимся задаются вопросы, побуждающие к анализу поступков героев видео. Акцентируется внимание на важности эмпатии, поддержки и взаимопонимания в отношениях. Видеоролик должен вызывать позитивные эмоции и служить примером для подражания.

Действия учителя: Показывает видео, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Письмо может быть как реальным, так и вымышленным. Это задание помогает учащимся осознать ценность дружбы и научиться выражать свои эмоции в письменной форме. Поощряется искренность и откровенность в написании письма.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за процессом выполнения.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о занятиях. Они отвечают на вопросы: «Что нового я узнал(а) о дружбе и враждебности?», «Что было самым полезным для меня?», «Что я могу изменить в своих отношениях с друзьями?». Учитель благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, которая поможет учащимся углубить свои знания по теме дружбы и враждебности. В список входят книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы. Учащиеся могут использовать эту литературу для самостоятельного изучения темы и проведения дальнейших исследований. Поощряется чтение книг и просмотр фильмов, которые способствуют формированию позитивных ценностей и навыков общения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.