Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на плодотворную работу. Объявление темы и цели классного часа. Краткий рассказ о значимости изучения богатырского эпоса для понимания русской культуры и истории, а также о том, как образы богатырей влияли на формирование национального характера. Подчеркивание актуальности темы в контексте воспитания патриотизма и нравственных ценностей. Вовлечение учащихся в обсуждение, вызывающее интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на рабочий лад.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «былина» как жанра русского фольклора. Краткий исторический контекст возникновения былин. Особенности стихотворного размера и стиля былин. Рассказ о том, как былины передавались из уст в уста и как они отражали мировоззрение и ценности древних славян. Подчеркивание важности былин как источника информации о жизни и быте наших предков. Обсуждение отличий былин от сказок и других фольклорных жанров.

Действия учителя: Объясняет, что такое былина, ее особенности.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с основными образами русских богатырей: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Рассказ об их подвигах и отличительных чертах характера. Обсуждение, почему эти герои стали символами русского духа и силы. Анализ изображений богатырей на картинах и в иллюстрациях. Рассмотрение связи между именами богатырей и их судьбами. Обсуждение прозвищ богатырей и их значений.

Действия учителя: Рассказывает о богатырях, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, смотрят иллюстрации, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Подробный анализ образа Ильи Муромца. Чтение отрывков из былин об Илье Муромце. Обсуждение его ключевых черт: невероятная сила, мужество, верность долгу, преданность родине. Размышления о том, почему Илья Муромец стал самым популярным богатырем в русском фольклоре. Анализ и интерпретация метафор и символов, связанных с Ильей Муромцем. Рассмотрение исторических прототипов Ильи Муромца.

Действия учителя: Читает отрывки из былин об Илье Муромце, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Анализ образа Добрыни Никитича. Чтение отрывков из былин о его подвигах. Обсуждение его отличительных черт: ум, образованность, дипломатичность, умение решать проблемы мирным путем. Рассмотрение роли Добрыни Никитича как защитника земли русской и поборника справедливости. Сравнение Добрыни Никитича с другими богатырями.

Действия учителя: Предлагает отрывки из былин о Добрыне, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают и анализируют отрывки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Анализ образа Алёши Поповича. Чтение отрывков из былин о его подвигах. Обсуждение его отличительных черт: смелость, находчивость, хитрость, умение перехитрить врага. Подчеркивание роли Алёши Поповича как символа молодецкой удали и задора. Сравнение Алёши Поповича с другими богатырями.

Действия учителя: Предлагает отрывки из былин об Алёше Поповиче, организует обсуждение.

Действия учащихся: Читают, анализируют, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение, какие качества богатырей актуальны в современном мире. Рассуждения о том, что значит быть героем сегодня. Примеры героизма в повседневной жизни. Дискуссия о нравственных ценностях, которые помогают человеку совершать добрые поступки и преодолевать трудности. Анализ и обсуждение современных героев, как реальных, так и литературных или кинематографических.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся мнениями, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Создание коллективного «богатырского древа» на доске или ватмане. Учащиеся записывают на «ветвях» древа качества, которые, по их мнению, должны быть присущи настоящему герою. Обсуждение полученных результатов. Анализ и систематизация ответов. Обобщение и формулирование выводов о том, что делает человека героем.

Действия учителя: Организует интерактивное задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в создании «богатырского древа», делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для рефлексии: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие качества богатырей вам показались наиболее важными?», «Как вы можете применить эти знания в своей жизни?». Обсуждение полученных ответов. Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по просмотру фильмов и мультфильмов о богатырях. Советы по дальнейшему исследованию русского фольклора и истории. Предложение учащимся поделиться своими находками и впечатлениями на следующем классном часу.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.