Организационный момент, создание позитивной атмосферы, обозначение темы классного часа и его важности. Учитель объясняет, что Интернет – это мощный инструмент для получения знаний и общения, но он таит в себе и определенные опасности, поэтому важно знать, как защитить себя. Подчеркивается, что урок поможет всем ученикам стать более грамотными и уверенными пользователями сети Интернет. Формируется мотивация к активному участию в обсуждении и выполнению заданий.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий Интернет, веб-сайт, онлайн-общение. Учитель спрашивает учеников, как они используют Интернет, какие сайты посещают. Важно выяснить, что они знают об онлайн-мире. Затем вместе строится определение, что такое интернет простыми словами, понятными для четвероклассников, и какие возможности он предоставляет. Цель этапа – актуализация знаний учеников об Интернете.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями об Интернете, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 мин.

Ознакомление с основными рисками: вирусы, мошенничество, нежелательный контент, кибербуллинг. Используется презентация с иллюстрациями. Важно подчеркнуть, что не все в Интернете безопасно и нужно быть осторожными. Объясняются понятия «личная информация» и опасность ее публикации в открытом доступе. Ученикам приводятся примеры возможных последствий.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об опасностях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение правил защиты личной информации: не сообщать свой адрес, телефон, фамилию незнакомым людям, не загружать свои фотографии без разрешения родителей, не открывать подозрительные ссылки и письма. Важно упростить правила, чтобы дети смогли легко их запомнить и применять на практике. Приводятся примеры безопасных и небезопасных действий в сети.

Действия учителя: Объясняет правила, задает вопросы на понимание.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Определение понятия «кибербуллинг». Обсуждение различных форм кибербуллинга: оскорбления, угрозы, распространение слухов в социальных сетях. Объяснение, что кибербуллинг – это неприемлемое поведение, и нужно сообщать о нем взрослым. Разбираются ситуации, когда ученики становятся жертвами или свидетелями кибербуллинга.

Действия учителя: Рассказывает о кибербуллинге, предлагает обсудить ситуации.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают способы решения проблемы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил вежливого общения в сети: не использовать грубые выражения, не оскорблять других, не распространять ложную информацию. Подчеркивается, что Интернет – это продолжение реального мира, и правила хорошего тона должны соблюдаться и там. Развитие эмпатии и умения понимать чувства других людей.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Представление списка безопасных сайтов и ресурсов для детей, рекомендованных для обучения и развлечений. Обсуждение критериев выбора безопасных сайтов: наличие родительского контроля, отсутствие вредоносного контента. Важно поощрять учеников к использованию образовательных ресурсов и сайтов, соответствующих их возрасту.

Действия учителя: Демонстрирует список сайтов, призывает к выбору.

Действия учащихся: Записывают список сайтов, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение действий в случае возникновения проблем в Интернете: не отвечать на подозрительные сообщения, не открывать незнакомые ссылки, немедленно сообщить взрослым (родителям, учителю). Объяснение, что обращение за помощью – это не признак слабости, а проявление ответственности. Подчеркивается, что взрослые всегда готовы помочь и защитить.

Действия учителя: Озвучивает алгоритм действий, задает вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Интерактивная игра-викторина на тему правил безопасности в Интернете. Ученики отвечают на вопросы, решают задачи, демонстрируя свое понимание материала. Форма викторины позволяет закрепить полученные знания в интересной и увлекательной форме.

Действия учителя: Проводит викторину, поощряет правильные ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, демонстрируют свои знания.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения по теме безопасности в Интернете, включая сайты, книги и статьи. Этот этап направлен на стимулирование самостоятельной работы учеников и углубление их знаний по данной теме. Важно предложить ресурсы, адаптированные для детского возраста.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.