Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Побуждение к активному участию в обсуждении. Подчеркивание, что важно говорить открыто и честно, не бояться выражать свое мнение. Указание на то, что не существует плохих вопросов, а есть только вопросы, на которые нужно найти ответы. Объяснение правил дискуссии: уважение к мнению других, отсутствие оскорблений и перебиваний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «агрессия». Обсуждение различных форм проявления агрессии: физической, вербальной, косвенной. Примеры агрессивного поведения из жизни. Различие между агрессией и настойчивостью. Анализ негативных последствий агрессивного поведения для агрессора и окружающих. Акцентирование внимания на том, что агрессия – это не нормальное поведение, а проблема, которую нужно решать.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «агрессия», задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Выявление основных причин возникновения агрессивного поведения у детей и подростков: биологические факторы, социальные факторы, психологические факторы. Обсуждение влияния семьи, сверстников, средств массовой информации. Рассмотрение роли травмирующих событий и неблагоприятных жизненных обстоятельств. Анализ нереализованных потребностей и фрустрации. Объяснение, что агрессия часто является следствием чувства беспомощности и уязвимости.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах агрессии, используя презентацию.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Разбор конфликтных ситуаций из жизни подростков. Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить варианты решения. Акцент на поиске альтернативных способов ответа на агрессию, не прибегая к ней. Выявление ошибок в поведении и поиск конструктивных стратегий. Ролевые игры, в которых учащиеся отрабатывают навыки разрешения конфликтов и управления гневом. Обсуждение опыта, полученного в ходе ролевых игр.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конфликтные ситуации, организует ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в анализе ситуаций, играют роли, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение признаков гнева и его влияния на поведение. Практические упражнения по управлению гневом: дыхательные техники, техники релаксации, самовнушение. Развитие навыков осознанного наблюдения за своими эмоциями. Обучение техникам переключения внимания и поиска альтернативных способов выражения эмоций. Объяснение важности физической активности и здорового образа жизни для поддержания эмоционального равновесия.

Действия учителя: Обучает учащихся техникам управления гневом, проводит практические упражнения.

Действия учащихся: Практикуют техники управления гневом, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение понятия «эмпатия» и ее роли в межличностных отношениях. Упражнения на развитие эмпатии: постановка себя на место другого человека, анализ чужих чувств и переживаний. Развитие способности к активному слушанию и пониманию невербальных сигналов. Объяснение, что понимание мотивов и чувств другого человека помогает избежать конфликтных ситуаций. Обсуждение важности принятия других людей такими, какие они есть.

Действия учителя: Организует упражнения на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных стратегий разрешения конфликтов: компромисс, сотрудничество, уступки. Анализ преимуществ и недостатков каждой стратегии. Поиск оптимальных способов решения конкретных конфликтных ситуаций. Разработка алгоритма действий в конфликтной ситуации. Подчеркивание важности поиска взаимовыгодных решений.

Действия учителя: Обсуждает стратегии разрешения конфликтов, предлагает учащимся разработать алгоритм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разрабатывают алгоритм.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных моментов, рассмотренных на классном часу. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности применения полученных знаний и навыков в реальной жизни. Обобщение выводов и рекомендаций. Мотивация учащихся к дальнейшему самосовершенствованию. Напоминание о том, что агрессия – это проблема, которую можно и нужно решать.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием различных методов: опрос, обсуждение, письмо. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от занятия, ответить на вопросы: что нового узнали, что было наиболее полезным, что можно применить на практике. Анализ обратной связи и учет ее при планировании дальнейших мероприятий. Выявление проблемных моментов и поиск путей их решения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа, включающего научные статьи, книги, интернет-ресурсы. Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению проблемы агрессии. Указание на возможность обращения к психологу или специалисту по работе с детьми и подростками. Предоставление информации о телефонных линиях доверия и службах психологической помощи.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.