Начало классного часа с приветствия и короткого упражнения на создание позитивного настроя. Например, можно попросить каждого ученика назвать одно хорошее качество своего соседа по парте или вспомнить приятное событие, произошедшее в школе. Задача этапа - настроить учащихся на конструктивную беседу и создать атмосферу доверия и открытости. Учитель может использовать короткую музыкальную заставку или цитату, отражающую тему классного часа, чтобы задать тон обсуждению. Необходимо подчеркнуть значимость каждого ученика в классе и важность взаимоуважения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма, в ходе которого учащиеся коллективно называют ключевые характеристики, качества и особенности своего класса. Учитель записывает все идеи на ватмане, не подвергая их критике. Важно вовлечь в обсуждение каждого ученика, стимулируя их высказывать свое мнение и делиться своими наблюдениями. Целью этапа является выявление общих представлений о классе и определение его уникальности. Обсуждение может касаться учебных успехов, взаимоотношений между учениками, увлечений, традиций и других аспектов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Разделение класса на небольшие группы (по 4-5 человек). Каждой группе предлагается выбрать одно слово, которое, по их мнению, лучше всего характеризует их класс. Затем каждая группа объясняет свой выбор, приводя аргументы и примеры. Учитель модерирует обсуждение, стимулируя учащихся к более глубокому анализу и обмену мнениями. Эта игра поможет учащимся осознать различные точки зрения и укрепить чувство единства. Необходимо следить за тем, чтобы обсуждение проходило в уважительной и доброжелательной атмосфере.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается творческое задание: создать коллаж или написать небольшое эссе на тему «Наш класс – это…». Они могут использовать рисунки, фотографии, вырезки из журналов и другие материалы. Задача этапа - выразить свое видение класса через творчество и закрепить полученные знания. Учитель оказывает помощь и поддержку, поощряя оригинальность и индивидуальность. Коллажи и эссе могут быть представлены на школьной выставке или опубликованы в школьной газете.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Коллективное обсуждение результатов предыдущего этапа и формулирование правил поведения, которые помогут создать позитивную и дружелюбную атмосферу в классе. Учащиеся должны сами предложить правила, а учитель лишь направляет обсуждение и помогает сформулировать их в четкой и понятной форме. Важно, чтобы правила были реалистичными и соответствовали потребностям и интересам учеников. Сформулированные правила могут быть оформлены в виде плаката и размещены на видном месте в классе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается закончить предложения: «Я узнал(а)…», «Я понял(а)…», «Мне понравилось…», «Я хочу…». Учитель благодарит всех за активное участие и высказывает надежду на то, что полученные знания помогут им строить позитивные отношения в классе и достигать успехов в учебе. Рефлексия поможет учащимся осмыслить свой опыт и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.