Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Преподаватель кратко рассказывает о важности темы счастья в жизни каждого человека и объясняет, что счастье – это не просто везение или удача, а результат сознательных усилий и правильного выбора жизненных ценностей. Вводная часть настраивает учеников на продуктивную работу и активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают внимательно и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм, в ходе которого учащиеся высказывают свои ассоциации со словом «счастье». Записываются все ответы на доске или флипчарте. Цель этапа – выявить разнообразие представлений о счастье и подготовить почву для последующего обсуждения. Учитель направляет обсуждение, задавая наводящие вопросы и побуждая учеников к развернутым ответам.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с цитатами известных философов, писателей и психологов о счастье. Они делятся своими размышлениями о смысле каждой цитаты, выражают свое согласие или несогласие с высказанной идеей. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения анализировать различные точки зрения.

Действия учителя: Предлагает цитаты и организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты и делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеоролика, представляющего различные взгляды на счастье (например, интервью с разными людьми, научные исследования). После просмотра проводится обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и делают выводы. Это расширяет горизонты знаний и помогает увидеть тему счастья с разных сторон.

Действия учителя: Включает видеоролик и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Ученики делятся на небольшие группы и получают задание составить список составляющих счастливой жизни. Каждая группа представляет свои результаты и объясняет свой выбор. Групповая работа формирует навыки сотрудничества и обмена мнениями.

Действия учителя: Делит учеников на группы и организует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки и представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Проводится дискуссия, в ходе которой учащиеся обмениваются мнениями о природе счастья, о роли материального и духовного в достижении счастья, о влиянии общества на наше представление о счастье. Учитель следит за соблюдением правил дискуссии и направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию и следит за ее конструктивным ходом.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать список своих жизненных ценностей. Затем они ранжируют эти ценности по степени важности. Это помогает осознать свои приоритеты и понять, что является основой их личного счастья. Этот этап способствует самопознанию и пониманию своих потребностей.

Действия учителя: Предлагает задание и помогает учащимся.

Действия учащихся: Пишут списки своих ценностей и ранжируют их.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение самых распространенных препятствий на пути к счастью: страхи, сомнения, негативные установки, отсутствие целей. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают способы преодоления этих препятствий. Это формирует навыки саморегуляции и позитивного мышления.

Действия учителя: Организует обсуждение и направляет его в конструктивное русло.

Действия учащихся: Обсуждают препятствия на пути к счастью и предлагают способы их преодоления.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, используя методику “Светофор”. Обсуждение наиболее ярких моментов и полезных инсайтов. Рефлексия позволяет закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы (книги, статьи, фильмы) по теме счастья для самостоятельного изучения. Это способствует дальнейшему расширению знаний и углублению понимания сложных вопросов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.