Приветствие участников, представление темы и целей классного часа. Краткое обозначение актуальности проблемы агрессии и конфликтов в подростковой среде, а также формирование начального интереса к изучаемому материалу. Стимулирование к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, мотивирует к обсуждению.

Действия учащихся: Внимательно слушают, настраиваются на работу, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия агрессии, её видов (прямая, косвенная, вербальная, физическая, скрытая) и возможных причин возникновения. Анализ факторов, влияющих на агрессивное поведение подростков. Определение агрессии как защитной или деструктивной реакции.

Действия учителя: Дает определение агрессии, приводит примеры, инициирует мини-дискуссию о причинах.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные определения, приводят собственные примеры агрессивного поведения.

Длительность: 10 мин.

Изучение типичных сценариев развития конфликтов, их стадий и последствий. Обсуждение роли недопонимания, разных точек зрения и неудовлетворенных потребностей в зарождении конфликтных ситуаций. Разбор примеров эскалации споров.

Действия учителя: Объясняет стадии конфликта, иллюстрирует примерами, задает вопросы о последствиях.

Действия учащихся: Анализируют предложенные сценарии, высказывают предположения о причинах конфликтов.

Длительность: 10 мин.

Освоение практических техник и стратегий мирного разрешения разногласий. Знакомство с методами переговоров, компромисса, поиска взаимовыгодных решений. Демонстрация эффективных способов предотвращения эскалации конфликта.

Действия учителя: Предлагает конкретные техники разрешения конфликтов, показывает их применение на примерах.

Действия учащихся: Записывают новые техники, обсуждают их применимость в повседневной жизни.

Длительность: 15 мин.

Целенаправленное развитие навыков активного слушания, эмпатии и способности понимать точку зрения другого человека. Тренировка умения слышать не только слова, но и чувства оппонента. Важность невербальных сигналов в общении.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие эмпатии и слушания, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, практикуют навыки активного слушания и эмпатии.

Длительность: 10 мин.

Обучение техникам самоконтроля и управления эмоциями в напряженных и конфликтных ситуациях. Разработка стратегий поведения, направленных на снижение уровня стресса и предотвращение импульсивных реакций. Повышение стрессоустойчивости.

Действия учителя: Предлагает техники саморегуляции, объясняет их важность, демонстрирует способы контроля эмоций.

Действия учащихся: Запоминают и пробуют выполнять предложенные техники самоконтроля.

Длительность: 10 мин.

Анализ роли каждого участника в эскалации или деэскалации конфликта. Обсуждение, как поведение одного человека может повлиять на развитие ситуации. Формирование ответственности за собственное поведение в конфликте.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися их роль в конфликтах, задает вопросы о влиянии поведения.

Действия учащихся: Анализируют свое поведение в прошлых конфликтах, размышляют над ответственностью.

Длительность: 5 мин.

Работа в малых группах над предложенными кейсами (ситуациями). Применение полученных знаний и навыков для анализа конфликтов и поиска конструктивных путей их разрешения. Презентация решений группами.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует, помогает с анализом кейсов.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения и презентуют их.

Длительность: 15 мин.

Подведение итогов классного часа с использованием метода "Светофор". Оценка учащимися усвоенного материала, своего уровня комфорта и желания применять новые знания. Озвучивание основных выводов занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает обратную связь, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Оценивают свое понимание, выражают свое отношение к материалу с помощью карточек.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Приглашение к самостоятельному поиску информации и углублению знаний в области психологии общения и конфликтологии.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает учащимся ознакомиться с дополнительными материалами.

Действия учащихся: Записывают рекомендованную литературу, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 5 мин.