Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивация к обсуждению темы безопасности. Подчеркивание актуальности темы в контексте современной жизни, где существует множество потенциальных рисков и угроз. Важно подчеркнуть, что безопасность – это не только физическое благополучие, но и психологический комфорт, эмоциональное здоровье и соблюдение личных границ. Рассказ о важности осознанного подхода к вопросам безопасности и формировании ответственного поведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает тон классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «личные границы». Рассмотрение различных видов личных границ (физические, эмоциональные, ментальные, духовные). Примеры нарушения и соблюдения личных границ в различных ситуациях. Акцент на важность уважения личных границ как своих, так и чужих. Разъяснение, что умение четко обозначать свои границы – это проявление самоуважения и заботы о себе. Обсуждение последствий нарушения личных границ и важность защиты своих интересов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к обсуждению, предлагает примеры.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рисование «Колеса безопасности». Учащиеся делят круг на сектора, представляющие различные сферы их жизни (школа, семья, друзья, интернет, спорт и т.д.). В каждом секторе они отмечают, где чувствуют себя безопасно, а где – уязвимо. Анализ полученных результатов: какие сферы требуют особого внимания и усилий по обеспечению безопасности? Обсуждение конкретных угроз и потенциальных рисков в каждой сфере.

Действия учителя: Демонстрирует пример, консультирует по ходу выполнения.

Действия учащихся: Рисуют и заполняют «Колесо безопасности», обмениваются мнениями.

Длительность: 10 мин.

Совместная разработка стратегий защиты в каждой из уязвимых сфер. Обсуждение конкретных действий, которые могут предпринять учащиеся для повышения своей безопасности. Отработка навыков отказа, умения говорить «нет» в ситуациях, которые вызывают дискомфорт. Важность обращения за помощью к взрослым в случае возникновения проблем или угроз. Практические советы по безопасному поведению в интернете, общественном транспорте и других общественных местах.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает варианты решений.

Действия учащихся: Генерируют идеи, делятся своим опытом, разрабатывают стратегии.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевых игр, моделирующих ситуации, требующие защиты личных границ и безопасного поведения. Например, ситуация, когда кто-то пытается заставить тебя сделать то, что ты не хочешь, или когда ты сталкиваешься с кибербуллингом. Анализ ролевых игр: что было сделано правильно, а что можно было улучшить. Отработка навыков уверенного поведения и умения отстаивать свои интересы. Обсуждение чувства, которые возникали в процессе игры.

Действия учителя: Организует и проводит ролевые игры, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют свои действия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса доверия: кому можно доверять, а кому нет. Какие признаки могут указывать на неблагонадежность человека? Важность умения отличать друзей от тех, кто может причинить вред. Обсуждение роли взрослых в обеспечении безопасности детей. Разъяснение, что обращение за помощью к доверенному взрослому не является признаком слабости, а наоборот – проявлением мудрости и ответственности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается составить список личных правил безопасности, которые они будут соблюдать в различных жизненных ситуациях. Правила должны быть конкретными, понятными и реалистичными. Обсуждение составленных правил: что общего и что различного в правилах разных учащихся? Внесение корректировок и дополнений.

Действия учителя: Консультирует, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Составляют списки правил безопасности, обсуждают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Заполнение анкет обратной связи или выполнение графического приема, позволяющего оценить эффективность занятия. Обсуждение вопросов, которые остались невыясненными. Поощрение учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Вдохновляющее заключительное слово учителя, призывающее учащихся к осознанному и ответственному отношению к своей безопасности. Подчеркивание важности постоянного самосовершенствования и развития навыков безопасного поведения. Выражение уверенности в том, что учащиеся смогут эффективно защищать свои интересы и благополучие. Благодарность за активное участие в работе.

Действия учителя: Произносит заключительное слово, выражает надежду и поддержку.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам безопасности и профилактике правонарушений. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Например, сайты с информацией о кибербезопасности, телефоны доверия, адреса организаций, оказывающих помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.