Создание благоприятной атмосферы для обсуждения темы. Определение актуальности проблемы влияния компьютера на жизнь подростков. Затрагивание вопроса о роли технологий в современном мире и о необходимости осознанного подхода к их использованию. Подчеркивание важности формирования критического мышления и умения отличать достоверную информацию от ложной. Этот этап задает тон всей беседе и настраивает участников на конструктивный диалог.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, записывают тему в тетрадь.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивного упражнения, направленного на выявление ассоциаций, связанных с компьютером. Ученикам предлагается в свободной форме высказать свои мысли и ассоциации, связанные с компьютером и интернетом, как положительные, так и отрицательные. Задача учителя – зафиксировать все высказывания на доске, не подвергая их критике на данном этапе. Это поможет понять, как ребята воспринимают компьютер в своей жизни.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Разделение высказываний, полученных в ходе мозгового штурма, на две группы: “Плюсы” и “Минусы”. Учащиеся критически оценивают преимущества и недостатки использования компьютера. Обсуждение влияния компьютера на учебу, общение, здоровье и развлечения. Выявление основных рисков, связанных с использованием интернета. Формирование понимания о том, что компьютер – это инструмент, и его влияние зависит от того, как им пользоваться.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет разговор в нужное русло.

Действия учащихся: Делятся мнениями, приводят аргументы, заполняют таблицу «Плюсы и минусы».

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на небольшие группы. Каждой группе предлагается рассмотреть конкретную ситуацию, связанную с использованием компьютера и интернета (например, кибербуллинг, интернет-зависимость, столкновение с недостоверной информацией). Задача группы – проанализировать ситуацию, определить возможные решения и представить результаты на обсуждение.

Действия учителя: Делит класс на группы, раздает задания, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, готовят ответы.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение различных точек зрения на решение предложенных ситуаций. Подведение итогов дискуссии. Ключевая задача – научить ребят находить эффективные способы решения проблем, связанных с использованием компьютера и интернета.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы своих групп, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных правил безопасного поведения в интернете. Акцентирование внимания на необходимости защиты личной информации, осторожности при общении с незнакомыми людьми, критической оценке информации, получаемой из интернета, и соблюдении авторских прав. Представление памяток с советами по цифровой безопасности.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности, демонстрирует памятки.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного проблеме интернет-зависимости и ее влиянию на здоровье и социальную жизнь подростков. Обсуждение увиденного. Подчеркивание важности соблюдения баланса между реальной и виртуальной жизнью.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями, выражают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Ученики создают памятки для своих сверстников, содержащие советы по безопасному и осознанному использованию компьютера и интернета. Памятки могут быть оформлены в виде плакатов, листовок или электронных презентаций. Это стимулирует творческое мышление и закрепляет полученные знания.

Действия учителя: Координирует работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над созданием памяток, используя полученные знания.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового узнали, что было самым интересным, что могут применить на практике, изменилось ли их отношение к компьютеру и интернету. Учитель поощряет активное участие и высказывает благодарность.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме влияния компьютера на жизнь подростков. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками информации.

Длительность: 1 мин.