Этап направлен на вовлечение учащихся в тему, создание эмоционального настроя и актуализацию знаний об окружающем мире. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, что они знают о космосе, какие вопросы их интересуют и какое место занимает Земля во Вселенной. Создается проблемная ситуация: почему важно изучать космос? Проводится мини-беседа.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает проблемный вопрос, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, делятся своими знаниями и предположениями.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит обзор истории развития астрономии, начиная с древних цивилизаций и заканчивая современными космическими исследованиями. Рассматриваются открытия выдающихся ученых, такие как Коперник, Галилей, Ньютон, Циолковский и др., а также ключевые этапы в развитии космонавтики.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории изучения космоса, рассказывает об основных научных открытиях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен ознакомлению учащихся с основными компонентами Вселенной: галактиками, звездами, планетами, астероидами, кометами и др. Объясняются понятия, такие как свет, гравитация и другие физические явления, определяющие структуру и эволюцию космоса. Обсуждаются вопросы о возможной жизни на других планетах.

Действия учителя: Объясняет основные понятия астрономии, демонстрирует схемы и изображения космических объектов.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе акцент делается на достижениях отечественной космонавтики: запуск первого искусственного спутника Земли, полет Юрия Гагарина в космос, создание орбитальных станций и т.д. Обсуждаются современные космические программы России и перспективы развития.

Действия учителя: Рассказывает о достижениях российской космонавтики, показывает видеоматериалы о запуске ракет и полетах в космос.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается взаимосвязь между космосом и Землей, влияние космических факторов на климат, погоду, геологические процессы и живые организмы. Обсуждаются вопросы о защите Земли от астероидной опасности и космического мусора.

Действия учителя: Проводит дискуссию о влиянии космоса на Землю, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются экологические проблемы, связанные с космической деятельностью: загрязнение околоземного пространства космическим мусором, влияние ракетных запусков на атмосферу и др. Предлагаются пути решения этих проблем и минимизации негативного воздействия на окружающую среду.

Действия учителя: Представляет информацию об экологических проблемах космоса, стимулирует учащихся к поиску решений.

Действия учащихся: Обсуждают экологические проблемы, предлагают свои варианты решений.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются этические вопросы, связанные с освоением космоса: возможность колонизации других планет, поиск и контакт с внеземной жизнью, использование космических ресурсов и т.д. Обсуждаются вопросы о моральной ответственности человечества перед Вселенной.

Действия учителя: Задает дискуссионные вопросы об этических аспектах освоения космоса, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свое мнение, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Проводится интерактивное упражнение, направленное на закрепление знаний об основных понятиях астрономии. Учащиеся работают в группах, составляя определения космических терминов и объясняя их друг другу. Проводится проверка и обсуждение результатов.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение задания, проводит проверку.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют определения, задают вопросы, проводят взаимную проверку.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает полученные знания и подчеркивает важность изучения космоса. Проводится рефлексия с помощью блиц-опроса: что нового узнали, что понравилось, какие вопросы остались?

Действия учителя: Подводит итоги, проводит блиц-опрос, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, задают вопросы учителю.

Длительность: 4 мин.

Представляется список литературы для самостоятельного изучения темы космоса: книги, научные журналы, интернет-ресурсы, документальные фильмы. Акцент делается на доступность и достоверность информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы по рекомендованным источникам.

Длительность: 2 мин.