Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о культуре речи и привлечение их внимания к теме. Мы начнем с вопроса о том, что значит говорить грамотно и красиво. Обсудим, почему это важно в различных жизненных ситуациях – в школе, дома, при общении с друзьями и в будущем на работе. Подчеркнём, что речь – это инструмент, и чем лучше он отлажен, тем эффективнее мы можем достигать своих целей. Необходимо создать позитивную атмосферу и мотивировать учащихся к активному участию в обсуждении. Озвучиваются цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы определим основные характеристики культуры речи: грамотность, точность, выразительность, уместность и чистоту. Рассмотрим, какие элементы речи влияют на её восприятие. Приведем примеры хорошей и плохой речи, чтобы наглядно продемонстрировать разницу. Обсудим, как грамотно подобранные слова могут помочь добиться большего успеха в общении. Важно, чтобы учащиеся поняли, что культура речи – это не только соблюдение правил грамматики, но и умение использовать язык для достижения поставленных целей.

Действия учителя: Представляет теоретический материал о культуре речи, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрим распространенные речевые ошибки, такие как неправильное ударение, тавтология, плеоназм, канцеляризмы и штампы. Проанализируем примеры из повседневной речи и средств массовой информации. Предложим учащимся исправить ошибки и объяснить свои решения. Подчеркнем, что важно не просто знать правила, но и уметь применять их на практике. Обсудим, как избежать речевых ошибок в своей речи.

Действия учителя: Предлагает примеры речевых ошибок, организует работу над их исправлением.

Действия учащихся: Анализируют примеры, исправляют ошибки, объясняют свои решения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается текст с намеренно допущенными речевыми ошибками. Их задача – выявить и исправить эти ошибки, а также объяснить, почему они являются ошибками. Работа может быть выполнена индивидуально или в группах. После выполнения задания проводится коллективное обсуждение результатов. Это упражнение позволяет учащимся закрепить полученные знания на практике и развить навыки критического мышления.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, участвуют в обсуждении результатов.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаем, как грамотная и выразительная речь влияет на восприятие информации и отношение к говорящему. Рассмотрим примеры ситуаций, когда умение правильно подобрать слова может помочь достичь успеха. Подчеркнем, что речь – это не только средство передачи информации, но и инструмент установления контакта с людьми. Обсуждаем роль невербальной коммуникации: жесты, мимика, интонация.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на обсуждение влияния речи на общение.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Подчеркиваем важность уважительного отношения к собеседнику. Обсуждаем правила вежливого общения: использование обращений, умение слушать и не перебивать, избежание оскорбительных высказываний. Рассматриваем примеры ситуаций, когда вежливость помогает избежать конфликтов. Подчеркиваем важность соблюдения этических норм в общении.

Действия учителя: Приводит примеры, обсуждает этические нормы в общении.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разыграть небольшие диалоги на различные темы, соблюдая правила вежливого общения и демонстрируя навыки грамотной речи. Наблюдение за игрой помогает выявить пробелы в знаниях и скорректировать курс. Важно создать комфортную обстановку для участия в игре, поощряя уверенность в себе и коммуникативные навыки

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за участниками, дает обратную связь.

Действия учащихся: Принимают участие в ролевой игре, разыгрывают диалоги.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение ключевых моментов, обсуждение полученных знаний и навыков. Подчеркиваем важность постоянного совершенствования своей речи и осознанного отношения к языку. Обсуждаем возможные дальнейшие шаги по развитию культуры речи. Создание позитивной атмосферы, поощрение самооценки учащихся.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия проводится в форме небольшого опроса или дискуссии, где учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия. Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Что было самым интересным? Что вы планируете изменить в своей речи? Важно дать учащимся возможность высказать свое мнение и получить обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о культуре речи. В список могут входить учебники по русскому языку, словари, справочники по стилистике, статьи и сайты, посвященные культуре речи. Важно предоставить учащимся возможность самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.