Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Формулировка ожиданий. Актуализация знаний учащихся о языке и его роли в жизни человека. Мотивация к участию в дискуссии. Подчеркивание важности владения культурой речи для успешной социальной адаптации и профессионального роста. Создание проблемной ситуации, которую предстоит решить в ходе классного часа. Нацеливание на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия «культура речи» и ее компонентов: правильность, точность, уместность, чистота. Обсуждение норм литературного языка, стилей речи и их применения в различных ситуациях. Анализ примеров речевых ошибок, связанных с произношением, грамматикой, лексикой и стилистикой. Подчеркивание важности соблюдения языковых норм для эффективной коммуникации и создания благоприятного впечатления. Формирование понимания того, что культура речи — это непрерывный процесс совершенствования.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое «культура речи».

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение на выявление и исправление речевых ошибок в тексте или диалоге. Анализ наиболее распространенных ошибок в устной и письменной речи. Разбор примеров из повседневной жизни и средств массовой информации. Обсуждение способов преодоления речевых трудностей: чтение художественной литературы, использование словарей, обращение за помощью к преподавателям и сверстникам. Предложение учащимся составить список собственных речевых ошибок и наметить план по их устранению.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить упражнение на исправление ошибок.

Действия учащихся: Выявляют и исправляют речевые ошибки, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение норм этикета в общении. Рассмотрение правил вежливого обращения, использования приветствий и прощаний. Анализ особенностей общения с людьми разных возрастов и социального статуса. Обсуждение важности тактичности, уважения и эмпатии в процессе коммуникации. Изучение невербальных средств общения: мимики, жестов, интонации. Формирование умения выбирать подходящий стиль общения в зависимости от ситуации и собеседника.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися правила этикета в общении.

Действия учащихся: Приводят примеры вежливого и невежливого общения, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния социальных сетей, мессенджеров и интернет-СМИ на язык. Обсуждение появления новых слов и выражений, сокращений и аббревиатур. Рассмотрение проблем, связанных с использованием жаргона, сленга и ненормативной лексики. Обсуждение вопросов орфографии и пунктуации в интернет-общении. Формирование критического отношения к информации, распространяемой в социальных сетях. Подчеркивание важности сохранения языковых норм в интернете.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать влияние медиа на язык.

Действия учащихся: Обсуждают примеры из социальных сетей и интернет-СМИ.

Длительность: 6 мин.

Интерактивная игра, направленная на расширение словарного запаса и развитие навыков словообразования. Учащимся предлагается образовать новые слова от заданного корня, подобрать синонимы и антонимы. Варианты игры: составление кроссвордов, решение ребусов, создание цепочек слов. Игра способствует повышению интереса к языку и развитию творческих способностей. Актуализация знаний об основах словообразования. Развитие логического мышления.

Действия учителя: Организует и проводит игру «Словообразование».

Действия учащихся: Участвуют в игре, выполняют задания.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии на тему «Роль языка в моей жизни». Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, как язык влияет на их самооценку, общение с другими людьми, учебу и профессиональную деятельность. Обсуждение вопросов, связанных с выбором профессии и необходимостью владения культурой речи. Рассмотрение примеров успешных людей, достигших успеха благодаря грамотной речи. Подчеркивание важности осознанного использования языка для достижения своих целей.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается оценить свою языковую компетентность по различным критериям (грамотность, словарный запас, умение выражать свои мысли устно и письменно). Обсуждение сильных и слабых сторон. Формулирование целей и задач по развитию языковых навыков. Обсуждение способов самообразования и повышения языковой культуры. Разработка индивидуального плана развития языковой компетенции.

Действия учителя: Предлагает учащимся оценить свою языковую компетентность.

Действия учащихся: Проводят самооценку, формулируют цели развития.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие навыки приобрели. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление проблемных моментов и путей их решения. Подчеркивание важности дальнейшей работы над развитием культуры речи. Благодарность учащимся за активное участие в дискуссии. Получение обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Обобщает результаты классного часа.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Предлагаются словари, справочники по русскому языку, книги по культуре речи, интернет-ресурсы. Дается рекомендация по использованию различных источников информации для повышения языковой грамотности. Подчеркивание важности чтения художественной литературы для расширения словарного запаса и развития образного мышления. Предоставление ссылок на полезные сайты и онлайн-курсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.