Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивной атмосферы. Вводная беседа о теме классного часа – прогулке в лесу, о том, как важно беречь природу. Учитель задает вопросы, чтобы вовлечь учащихся в разговор и выяснить их представления о лесе. Например: «Что вы представляете себе, когда слышите слово «лес»?», «Какие животные и растения обитают в лесу?», «Почему лес важен для нас?» Создание эмоционального настроя на совместную работу и погружение в тему.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Просмотр презентации и видеороликов о лесе. Учащиеся знакомятся с различными типами лесов, с разнообразием растительного и животного мира. Обсуждение увиденного, ответы на вопросы. Учитель делает акцент на красоте леса, на уникальности его обитателей и на важности сохранения этого природного богатства. Во время просмотра учитель комментирует видеоматериал, подчеркивая интересные факты и обращая внимание на особенности лесной экосистемы. Задача этапа – вызвать у учащихся эмоциональный отклик и желание узнать больше о лесе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение правил поведения в лесу: не мусорить, не ломать ветки, не рвать цветы, не пугать животных, разводить костры только в специально отведенных местах. Разбор конкретных ситуаций и последствий нарушения этих правил. Учащимся предлагается подумать, почему важно соблюдать эти правила и как их нарушение может повлиять на лес и его обитателей. Учитель при необходимости дополняет ответы учащихся и подчеркивает важность экологической ответственности. Обсуждение ответственности человека перед природой.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Игра направлена на понимание взаимосвязей в экосистеме леса. Учащиеся получают карточки с названиями различных элементов леса (дерево, трава, заяц, лиса, волк и т.д.) и должны выстроить цепочку питания, показывающую, как эти элементы связаны друг с другом. Учитель помогает учащимся понять, что нарушение одного звена в цепочке может привести к негативным последствиям для всей экосистемы. Эта игра позволяет учащимся наглядно увидеть, что все в природе взаимосвязано.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать рисунок на тему «Мой любимый лес» или придумать слоган, призывающий беречь лес. Задача этапа – дать возможность учащимся выразить свои чувства и мысли о лесе в творческой форме. Учитель оказывает помощь и поддержку учащимся, при необходимости предлагая идеи и советы. После завершения задания учащиеся делятся своими работами и высказывают свое мнение о лесе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в форме обсуждения вопросов: «Что нового вы узнали на классном часе?», «Что больше всего запомнилось?», «Какие чувства у вас вызвала наша «лесная прогулка»?». Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности сохранения природы. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.