Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Краткое вступление к творчеству А.И. Иванова и роману «Географ глобус пропил». Подчеркивание актуальности данной темы для современного школьника, находящегося в процессе самоопределения и поиска своего места в жизни. Можно использовать цитату из романа, затрагивающую ключевую проблему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление основной сюжетной линии романа, знакомство с главными героями и их характерами. Обозначение ключевых событий и конфликтов. Важно не давать готовых интерпретаций, а стимулировать учащихся к самостоятельному осмыслению прочитанного. Обсуждение особенностей языка и стиля автора.

Действия учителя: Кратко пересказывает сюжет, представляет героев.

Действия учащихся: Слушают, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Детальный анализ характера Платона Гармоновича. Рассмотрение его внутреннего мира, мотивов поступков, сильных и слабых сторон. Обсуждение его взаимоотношений с учениками, родителями и любимой женщиной. Важно выявить противоречия в его личности и понять причины его одиночества и разочарования.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы о характере героя.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 мин.

Выявление ключевых тем романа: поиск смысла жизни, одиночество, ответственность за свои поступки, влияние среды на человека, проблематичность системы образования. Анализ того, как эти темы раскрываются в событиях и образах произведения. Обсуждение актуальности этих проблем в современном обществе.

Действия учителя: Подводит учащихся к формулировке основных тем.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют свои мысли.

Длительность: 7 мин.

Анализ изображения природы в романе и его связи с внутренним состоянием героев. Рассмотрение символических образов, таких как глобус, карта, река, лес. Обсуждение того, как пейзаж создает атмосферу произведения и помогает раскрыть его основные темы.

Действия учителя: Предлагает учащимся обратить внимание на описание пейзажа.

Действия учащихся: Анализируют отрывки из текста, выявляют символические образы.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии по вопросу о том, можно ли считать роман отражением кризиса ценностей и разочарования в жизни. Обсуждение того, в чем проявляется «потерянность» героев и какие пути выхода из этого состояния они ищут. Привлечение личного опыта учащихся к обсуждению.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, приводят аргументы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо Платону Гармоновичу, выражая свое отношение к нему, задавая вопросы или делясь своими размышлениями. Задание направлено на развитие эмпатии и умения выражать свои мысли в письменной форме.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Несколько учеников зачитывают свои письма, после чего происходит обсуждение. Учитель и другие ученики комментируют письма, обмениваются мнениями и впечатлениями. Подчеркивается важность искренности и уважения к чужому мнению.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует письма.

Действия учащихся: Зачитывают письма, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обобщение основных выводов, сделанных в ходе классного часа. Повторение цели занятия и оценка ее достижения. Подчеркивание важности осмысления прочитанного и умения применять полученные знания в жизни. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы, посвященной творчеству А.И. Иванова и проблемам, поднятым в романе «Географ глобус пропил». Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению темы. Информация об источниках для поиска дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.