Приветствие, создание позитивной атмосферы, постановка темы классного часа. Обсуждение ассоциаций, связанных с понятием «Медовая страна». Актуализация знаний о роли пчёл в природе и жизни человека. Подготовка к погружению в тему путем создания мотивации и интереса у учащихся. Данный этап важен для вовлечения детей в обсуждение и обозначения важности темы. Совместное определение целей занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими ассоциациями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткометражного документального фильма о жизни пчёл, их роли в опылении растений, производстве мёда и других полезных продуктах. Обсуждение увиденного. Выяснение знаний об особенностях жизни пчелиной семьи, её структуре и функциях. Фокус на экономическом и экологическом значении пчёл.

Действия учителя: Организует просмотр фильма, задаёт вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят фильм, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин сокращения популяции пчёл: применение пестицидов, потеря мест обитания, изменение климата, болезни пчёл. Рассмотрение последствий исчезновения пчёл для сельского хозяйства и экосистем. Подчеркивается взаимосвязь между деятельностью человека и состоянием пчелиных популяций.

Действия учителя: Представляет информацию о проблемах пчеловодства, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается рассмотреть карточку с проблемной ситуацией, связанной с пчеловодством и окружающей средой. Например: «Фермер использует пестициды на своём поле, которые вредят пчёлам». Обсуждение возможных решений и их последствий. Развитие навыков критического мышления и командной работы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает группам найти решения.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают проблемные ситуации, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые каждый может предпринять для помощи пчёлам: посадка медоносных растений, отказ от использования пестицидов, поддержка местных пчеловодов, распространение информации о важности пчёл. Поиск практических решений для сохранения пчел в локальном контексте.

Действия учителя: Предлагает варианты действий, стимулирует к поиску собственных идей.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, предлагают конкретные действия.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов или листовок, призывающих к защите пчёл. Использование рисунков, слоганов, интересных фактов. Реализация творческого потенциала учащихся для закрепления полученных знаний. Развитие навыков визуальной коммуникации и пропаганды.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают плакаты или листовки.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация созданных плакатов и листовок. Обсуждение лучших работ. Выявление общих тенденций и идей. Развитие навыков публичных выступлений и умения оценивать работу других.

Действия учителя: Организует презентацию работ, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний. Подчеркивание важности сохранения пчёл для будущего планеты. Акцентирование внимания на личной ответственности каждого. Закрепление основных тезисов классного часа и стимулирование к осознанным действиям.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего заинтересовало?», «Какие действия я готов предпринять для помощи пчёлам?». Оценка эффективности проведенного мероприятия и выявление зон для улучшения в будущем.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для углубленного изучения темы и возможностей для дальнейшего исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.