Этап направлен на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о важности межличностных отношений. Обсуждается роль общения в жизни человека, его влияние на самочувствие и успех деятельности. Ставится задача осмысления собственной коммуникативной культуры и выявления направлений для её развития. Подчёркивается связь данной темы с повседневной жизнью каждого ученика и важность формирования навыков конструктивного взаимодействия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные компоненты межличностного взаимодействия: вербальная и невербальная коммуникация, активное слушание, эмпатия, понимание чувств и потребностей других людей. Обсуждаются различные модели общения и их влияние на эффективность взаимодействия. Учащимся предлагается проанализировать примеры реальных ситуаций общения и выявить ключевые факторы, определяющие успешность коммуникации. Особое внимание уделяется важности невербальных сигналов.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Задают вопросы, принимают участие в обсуждении, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с различными типами поведения в общении: агрессивный, пассивный, напористый, уверенный. Анализируются особенности каждого типа, их преимущества и недостатки. Предлагается определить свой собственный тип поведения и оценить его влияние на отношения с окружающими. Рассматриваются стратегии перехода от деструктивных типов поведения к конструктивным.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает выполнить небольшой тест для определения типа поведения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выполняют тест, обмениваются мнениями.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматриваются основные правила и приемы эффективной коммуникации: активное слушание, использование «Я-высказываний», избегание оценочных суждений, умение задавать открытые вопросы, проявление эмпатии. Рассматриваются примеры использования этих приемов в реальных ситуациях общения. Учащимся предлагается попрактиковаться в применении этих навыков.

Действия учителя: Демонстрирует приемы эффективной коммуникации, организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Смотрят демонстрацию, выполняют упражнение, анализируют результаты.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен анализу причин возникновения конфликтов и разработке стратегий их конструктивного разрешения. Рассматриваются различные стили поведения в конфликтных ситуациях и их эффективность. Учащимся предлагается проанализировать конкретные конфликтные ситуации и предложить варианты их разрешения. Особое внимание уделяется важности поиска компромисса и уважения к мнению других людей.

Действия учителя: Организует ролевую игру, моделирующую конфликтную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, предлагают варианты разрешения конфликта, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся работают в небольших группах, разрабатывая свои собственные коммуникативные стратегии для различных жизненных ситуаций. Они определяют свои сильные и слабые стороны в общении, а также разрабатывают план по улучшению своих коммуникативных навыков. Результаты работы каждой группы презентуются всему классу. Данный этап направлен на перевод теоретических знаний в практическую плоскость.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают коммуникативные стратегии, презентуют результаты.

Длительность: 5 мин.

Класс проводит общее обсуждение представленных коммуникативных стратегий, выделяя наиболее эффективные и полезные подходы. Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло и подчеркивая важность индивидуального подхода к выбору коммуникативной стратегии. Учащиеся делятся своим опытом и оценивают практическую применимость различных методов.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся опытом, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Этап посвящен обсуждению того, как качество межличностных отношений влияет на самооценку, уверенность в себе, мотивацию и общее психологическое благополучие. Учащиеся рассматривают, как позитивные связи поддерживают личностный рост, а негативные – тормозят его. Обсуждаются примеры из литературы и жизни, демонстрирующие эту взаимосвязь.

Действия учителя: Задает вопросы для стимулирования размышлений, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят собственные примеры.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового они узнали, что их удивило, что оказалось наиболее полезным. Учитель подводит итоги, подчеркивая важность осознанного подхода к межличностным отношениям, и дает рекомендации по дальнейшему развитию коммуникативных навыков.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список дополнительной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы межличностных отношений. Рекомендованы книги по психологии общения, статьи о конфликтологии и материалы, посвященные развитию эмоционального интеллекта. Учащимся предлагается выбрать интересующие их источники для углубленного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 0 мин.