Начало классного часа с приветствия и постановки проблемы. Учитель задает вопрос: «Какие представления об алкоголе существуют в обществе?» Проводится мозговой штурм, и на доске записываются все ответы учащихся, независимо от их достоверности. Необходимо подчеркнуть важность темы и напомнить о конфиденциальности обсуждения, создавая безопасное пространство для высказываний. Этот этап направлен на вовлечение учащихся в тему и определение их первоначальных представлений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель представляет презентацию, содержащую наиболее распространенные мифы об алкоголе (например, «Алкоголь согревает», «Алкоголь помогает расслабиться», «Небольшие дозы алкоголя полезны для здоровья»). Каждый миф сопровождается научными фактами, опровергающими его. Важно использовать наглядные материалы (графики, диаграммы) и избегать сложной терминологии, чтобы информация была доступна для понимания. Обсуждение каждой пары «миф-факт» с вопросами к классу.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик (например, социальный ролик о вреде алкоголя или видео с участием эксперта), поднимающий тему зависимости и последствий употребления алкоголя. После просмотра проводится обсуждение: «Какие эмоции вызвал у вас этот ролик?», «Какие аргументы были наиболее убедительными?», «Как вы думаете, какое послание хотел донести автор?». Этот этап позволяет учащимся увидеть последствия алкоголизма не только в виде статистики, но и через личные истории.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы (по 3-4 человека). Каждой группе раздается карточка с ситуацией (кейсом), описывающей ситуацию, связанную с употреблением алкоголя (например, «Друг предлагает попробовать алкоголь», «Ситуация на вечеринке», «Родители злоупотребляют алкоголем»). Задача групп – проанализировать ситуацию, определить возможные риски и предложить варианты решения, не связанные с употреблением алкоголя.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свое решение кейса. Учитель модерирует общую дискуссию, задавая вопросы, направленные на стимулирование критического мышления и поиска альтернативных вариантов поведения. Важно подчеркнуть, что не существует универсальных решений, и каждый должен принимать решения самостоятельно, исходя из своих ценностей и убеждений.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивая ключевые моменты. Проводится рефлексия (см. поле 'reflection'). Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду, что полученные знания помогут им сделать осознанный выбор в пользу здорового образа жизни. Напомнить, где можно получить помощь в случае возникновения проблем с алкоголем (телефоны доверия, консультации психолога).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.