Создание позитивной атмосферы, введение в тему классного часа. Учитель объясняет значимость сказок в жизни человека, подчеркивает их роль в передаче культурных ценностей и формировании личности. Акцентируется внимание на том, что сказки – это не просто развлечение, а источник мудрости и жизненного опыта, который полезно осмысливать и анализировать. Создаётся мотивирующая установка на активное участие в дальнейшей работе. Задаются вопросы для актуализации знаний учеников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся первыми впечатлениями о сказках.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими любимыми сказками. Этот этап позволяет создать атмосферу доверия и взаимопонимания, а также узнать об индивидуальных предпочтениях каждого ученика. Учитель стимулирует обсуждение, задавая вопросы о том, что привлекает их в этих сказках – герои, сюжет, мораль или что-то другое. Это помогает выявить основные ценности, которые воплощены в выбранных произведениях.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить и назвать свои любимые сказки.

Действия учащихся: Называют свои любимые сказки, делятся впечатлениями о них.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение характеров главных героев сказок. Учащиеся анализируют положительные и отрицательные качества персонажей, их поступки и мотивации. Особое внимание уделяется тому, какие уроки можно извлечь из их историй. Этот этап способствует развитию критического мышления и умения видеть многогранность человеческой натуры. Формируется понимание, что герои сказок – это не просто вымышленные персонажи, а воплощение определенных архетипов.

Действия учителя: Организует обсуждение характеров главных героев сказок.

Действия учащихся: Анализируют характеры героев, высказывают свое мнение об их поступках.

Длительность: 8 мин.

Выявление основной идеи и морали сказок. Учащиеся формулируют, какие уроки можно извлечь из прочитанных произведений. Обсуждаются универсальные ценности, такие как доброта, справедливость, честность, мужество и т.д. Этот этап способствует формированию нравственных ориентиров и развитию осознанного отношения к жизни. Проводится анализ того, как мораль сказки влияет на поступки героев и развитие сюжета.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать основную идею и мораль сказок.

Действия учащихся: Выявляют мораль сказок, объясняют ее значение.

Длительность: 6 мин.

Развитие творческого мышления и воображения. Учащимся предлагается нарисовать иллюстрацию к любимой сказке или придумать продолжение интересного сюжета. Это дает возможность проявить свои таланты и креативность, а также углубить понимание прочитанного материала. Предоставляется возможность для самовыражения и обмена идеями.

Действия учителя: Предлагает учащимся творческое задание: нарисовать иллюстрацию или придумать продолжение сказки.

Действия учащихся: Рисуют иллюстрации или придумывают продолжения сказок.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров из жизни, которые перекликаются со сказочными сюжетами. Учащиеся вспоминают ситуации, когда им приходилось сталкиваться с подобными проблемами или персонажами. Этот этап способствует развитию способности к эмпатии и пониманию других людей. Обсуждается важность применения сказочных уроков в реальной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить примеры из жизни, связанные со сказками.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Разыгрывание небольшой сценки из любимой сказки. Учащиеся делятся на группы, выбирают эпизод и готовят небольшое представление. Это способствует развитию коммуникативных навыков, умения работать в команде и творческой самореализации. Поощряется использование костюмов и реквизита.

Действия учителя: Организует сценическую импровизацию.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки из сказок.

Длительность: 0 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и какие сказки им понравились больше всего. Учитель закрепляет полученные знания и подчеркивает важность сказок для развития личности. Обсуждаются перспективы дальнейшего изучения фольклора.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали?», «Что больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?» Это позволяет оценить эффективность классного часа и выявить области, требующие дополнительного внимания. Полученные данные используются для улучшения дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного чтения и углубленного изучения темы сказок. В список включаются как классические произведения фольклора, так и современные сказки, написанные известными авторами. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучать сказки различных народов мира и делиться своими впечатлениями.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.