Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы классного часа и его актуальности. Краткое вступление о важности увлечений и их роли в жизни человека, а также о их значимости для выбора будущей профессии. Постановка цели и задач классного часа. Обсуждение ожиданий учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и записать все свои увлечения, хобби и интересы. Важно, чтобы они не ограничивали себя и записывали все, что приходит в голову, даже самые незначительные или необычные увлечения. Затем проводится обсуждение списка, чтобы увидеть разнообразие интересов в классе и создать атмосферу взаимного уважения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся вспомнить их увлечения.

Действия учащихся: Записывают свои увлечения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся, какие навыки они развивают, занимаясь своим хобби. Например, игра на гитаре развивает музыкальный слух, координацию, усидчивость, а программирование – логическое мышление, умение решать проблемы, творческий подход. Важно связать эти навыки с требованиями различных профессий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся определить навыки, которые они развивают.

Действия учащихся: Определяют навыки, полученные от хобби, и делятся ими.

Длительность: 7 мин.

Представляется презентация или обсуждение примеров того, как увлечения могут быть связаны с различными профессиями. Например, любовь к рисованию – дизайнер, архитектор, иллюстратор; увлечение программированием – разработчик, аналитик данных; интерес к кулинарии – шеф-повар, технолог пищевого производства.

Действия учителя: Представляет примеры, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и выбирают одно общее увлечение. Задание: разработать небольшой проект, который демонстрирует, как это увлечение может быть превращено в прибыльное дело или источник дохода. Например, организация мастер-классов, создание онлайн-курса, продажа handmade изделий.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой "хобби-проект". Остальные учащиеся задают вопросы, высказывают свои замечания и предложения. Важно создать атмосферу конструктивной критики и взаимной поддержки.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют свои проекты, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности выбора профессии по призванию. Как увлечения могут помочь в достижении успеха и самореализации. Совместимость хобби и работы. Альтернативные пути реализации увлечений (волонтерство, участие в конкурсах).

Действия учителя: Стимулирует дискуссию, направляет ход мысли.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Каждый участник составляет личный план развития своего увлечения. Что нужно сделать, чтобы увлечение приносило больше пользы и удовольствия? Какие шаги нужно предпринять, чтобы превратить его в источник дохода или помочь в выборе будущей профессии?

Действия учителя: Консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Составляют индивидуальные планы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что было самым полезным?», «Как это поможет мне в будущем?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных вопросам профориентации, развития хобби, предприимничества и успешных историй людей, которые нашли свое призвание.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.