Начальный этап классного часа, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся по теме. Учитель задает вопросы о понимании правил этикета, инициирует дискуссию о важности хороших манер в повседневной жизни и объясняет цель и задачи занятия. Акцент делается на том, что этикет - это не просто набор правил, а важная составляющая культуры поведения, которая помогает строить гармоничные отношения с окружающими людьми, избегать конфликтов и создавать благоприятное впечатление о себе. Ученикам предлагается задуматься о том, как их поведение влияет на окружающих.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия «этикет» и рассматривается его историческое развитие. Учитель объясняет, что этикет – это свод правил поведения, принятых в обществе, и что он меняется со временем. Обсуждаются цели и задачи этикета: облегчение общения, проявление уважения, создание комфортной обстановки. Ученики узнают о различиях в этикете в разных культурах, что способствует развитию толерантности и понимания.

Действия учителя: Представляет информацию об истории этикета, объясняет его основные принципы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются правила приветствия и обращения к людям разного возраста, социального статуса и степени знакомства. Учитель демонстрирует примеры правильных и неправильных приветствий, объясняет значения невербальных сигналов (улыбка, зрительный контакт, пожатие руки). Обсуждаются вопросы использования «Вы» и «ты», обращения по имени и отчеству.

Действия учителя: Демонстрирует примеры приветствий, объясняет правила обращения на «Вы» и «ты».

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируя правила приветствия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются правила поведения за столом: как правильно пользоваться столовыми приборами, как держать осанку, как вести себя во время еды, как благодарить хозяев. Учитель наглядно демонстрирует правильную сервировку стола и правила пользования приборами. Ученики узнают о различных традициях и обычаях, связанных с приемом пищи в разных культурах.

Действия учителя: Наглядно демонстрирует сервировку стола и правила пользования приборами.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают традиции разных культур.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются правила поведения в общественном транспорте: как уступать место пожилым людям и инвалидам, как вести себя во время поездки, как правильно выходить из транспорта. Учитель подчеркивает важность соблюдения правил безопасности и уважения к окружающим. Ученики обсуждают примеры некорректного поведения и предлагают способы его решения.

Действия учителя: Обсуждает правила поведения в общественном транспорте, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, предлагают решения проблемных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разыгрывают различные жизненные ситуации, требующие соблюдения этикета: знакомство с новыми людьми, посещение гостей, общение с преподавателями, посещение кафе и т.д. Учитель выступает в роли наблюдателя, корректирует ошибки и дает рекомендации. Ролевые игры позволяют учащимся закрепить полученные знания на практике и развить навыки уверенного поведения в различных ситуациях.

Действия учителя: Наблюдает за игрой, дает рекомендации, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, применяют полученные знания.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих примеры этичного и неэтичного поведения. После просмотра учащиеся анализируют увиденное, выявляют ошибки и предлагают способы их исправления. Видеоматериал способствует визуализации правил этикета и помогает учащимся лучше понять, как их применять в реальной жизни. Основной акцент делается на выявление последствий несоблюдения этикета.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, анализируют ситуации, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель обобщает полученные знания и подчеркивает важность соблюдения этикета для формирования положительного имиджа и успешной социализации. Ученики делятся своими впечатлениями и делают выводы о том, как они будут применять полученные знания в своей жизни. Особое внимание уделяется ответственности каждого за свое поведение и его влияние на окружающих.

Действия учителя: Подводит итоги, акцентирует внимание на важности темы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение короткой рефлексии с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что было самым интересным?», «Что вы планируете изменить в своем поведении?» Рефлексия помогает учащимся осмыслить полученные знания и оценить свою роль в формировании культуры поведения. Анкетирование позволит учителю получить обратную связь и оценить эффективность проведенного классного часа.

Действия учителя: Проводит анкетирование, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют анкеты.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список могут входить книги по этикету, статьи из журналов и интернет-сайтов, видеоролики и онлайн-курсы. Самостоятельное изучение темы позволит учащимся углубить свои знания и развить навыки культурного поведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует интернет-ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют заинтересованность.

Длительность: 3 мин.