Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя. Определение темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о Донбассе, проверка их представлений о регионе. Подчеркивание важности изучения истории и культуры своей малой родины для формирования гражданской идентичности и патриотизма. Определение ожиданий учащихся от классного часа, что они хотели бы узнать и обсудить.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор Донбасса: от казачества до современности. Важные исторические события и личности, связанные с регионом. Упоминание о ключевых этапах развития Донбасса, таких как освоение, индустриализация и Великая Отечественная война. Обсуждение роли Донбасса в формировании российской государственности. Акцент на героическом прошлом региона и подвигах его жителей.

Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Роль Донбасса в угледобывающей промышленности и металлургии. Вклад региона в экономику страны. Обзор основных предприятий и производств. Обсуждение проблем и перспектив развития экономики Донбасса в современных условиях. Анализ влияния экономических факторов на социальное развитие региона.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить роль Донбасса в экономике.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о народных традициях, обычаях и обрядах Донбасса. Знакомство с творчеством писателей, художников и композиторов, родом из региона. Обзор музеев, театров и других культурных учреждений Донбасса. Обсуждение сохранения и популяризации культурного наследия региона. Акцент на многонациональном составе населения Донбасса и взаимообогащении культур.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о культурном наследии Донбасса.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают слайды, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, прославивших Донбасс. Представление героев Великой Отечественной войны, труда и культуры. Обсуждение их вклада в развитие региона и страны. Подчеркивание важности сохранения памяти о героях и передаче опыта молодому поколению. Демонстрация фотографий и видеоматериалов о героях Донбасса.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о героях Донбасса, которых они знают.

Действия учащихся: Учащиеся делятся информацией, рассказывают истории.

Длительность: 5 мин.

Обзор текущей ситуации в Донбассе. Обсуждение проблем и вызовов, стоящих перед регионом. Анализ перспектив развития Донбасса в условиях современных геополитических реалий. Размышления о будущем Донбасса и роли молодежи в его развитии. Обсуждение вопросов восстановления и мирного урегулирования ситуации в регионе.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить современные проблемы Донбасса.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся создать творческую работу, посвященную Донбассу (рисунок, стихотворение, песню, презентацию). Возможность проявить свои способности и выразить свое отношение к региону. Работа в группах или индивидуально. Предоставление времени для подготовки и представления творческих работ.

Действия учителя: Организует творческую работу учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся занимаются творчеством, готовят презентации.

Длительность: 5 мин.

Представление творческих работ учащихся. Обсуждение и оценка работ. Выдвижение лучших работ на суд жюри. Поощрение творческой активности и инициативы учащихся. Акцент на позитивных аспектах Донбасса и его потенциале.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение творческих работ.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие чувства испытали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Ответы на вопросы учащихся. Благодарность за участие. Определение дальнейших шагов по изучению истории и культуры Донбасса.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения истории и культуры Донбасса. Указание интернет-ресурсов, содержащих информацию о регионе. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Предложение учащимся самостоятельно изучать историю и культуру Донбасса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, знакомятся с интернет-ресурсами.

Длительность: 0 мин.