Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Учитель предлагает учащимся задуматься над вопросом: что для них значит богатство? Обсуждение различных точек зрения на это понятие. Важно подчеркнуть, что богатство бывает разным – материальным и нематериальным. Начинаем с вопроса, чем они уже богаты, что у них есть, что они могут, что им дано. Создание проблемной ситуации: что важнее - иметь много денег или быть счастливым?

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доброжелательности, задает вопросы для актуализации темы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Коллективное определение понятия «богатство». Учащимся предлагается провести мозговой штурм и высказать свои ассоциации с данным словом. Записываются все идеи, без критики и оценок. Важно стимулировать учащихся к поиску как материальных, так и нематериальных аспектов богатства. Обсуждение предложенных вариантов и формирование общего определения понятия.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Самоанализ и выявление личных ресурсов. Учащимся предлагается составить список своих сильных сторон, талантов, навыков, положительных качеств, а также вещей, которые их радуют и вдохновляют. Затем они делятся своими списками в небольших группах или в классе, обсуждая разнообразие ресурсов. Важно подчеркнуть, что каждый человек уникален и обладает своими собственными дарами.

Действия учителя: Раздает листы бумаги, объясняет задание, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Учащиеся составляют списки своих ресурсов, делятся ими в группах.

Длительность: 8 мин.

Сравнение материальных и нематериальных богатств. Учащимся предлагается обсудить, что для них важнее – деньги, карьера, слава или дружба, любовь, здоровье, саморазвитие. Они приводят аргументы в пользу каждой точки зрения, анализируя плюсы и минусы каждого варианта. Важно подчеркнуть, что материальные блага могут приносить временное удовольствие, а нематериальные ценности – настоящее счастье.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 7 мин.

Анализ цитат о богатстве и ценностях. Учащимся предлагаются карточки с цитатами известных мыслителей и писателей о богатстве, счастье, смысле жизни. Они анализируют эти цитаты, выявляют ключевые идеи и делятся своими размышлениями. Важно помочь учащимся понять, как эти цитаты соотносятся с их собственным пониманием богатства.

Действия учителя: Раздает карточки с цитатами, направляет анализ.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют цитаты, делятся своими размышлениями.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор психологических аспектов богатства. Учитель рассказывает о том, как формируется отношение к богатству, как оно влияет на самооценку и жизненные цели. Обсуждаются вопросы благодарности, умения видеть хорошее в жизни и ценить то, что имеешь. Важно подчеркнуть, что счастье не зависит от количества денег, а зависит от нашего умения наслаждаться жизнью.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, использует наглядные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Создание символического «сундука сокровищ», в котором учащиеся будут собирать свои нематериальные богатства. Они могут нарисовать, написать или сделать коллаж, изображающий их ценности, таланты, отношения с близкими. Важно подчеркнуть, что этот сундук – символ их внутренней силы и богатства.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Учащиеся создают свои «сундуки сокровищ».

Длительность: 5 мин.

Практика благодарности. Учащимся предлагается закрыть глаза и представить людей, которых они любят и ценят. Они мысленно благодарят их за все хорошее, что они сделали в их жизни. Затем они благодарят себя за свои достоинства и достижения. Важно создать спокойную и умиротворяющую атмосферу.

Действия учителя: Проводит релаксацию, включает расслабляющую музыку.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнения на благодарность.

Длительность: 3 мин.

Обобщение результатов классного часа. Учитель и учащиеся подводят итоги, формулируют основные выводы и рекомендации. Проводится рефлексия с помощью круга «плюс-минус-интересно», где каждый ученик называет один положительный момент, один отрицательный и один интересный момент занятия. обсуждение домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Список дополнительной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включает книги, статьи, сайты, фильмы, посвященные вопросам богатства, ценностей, психологии счастья и саморазвития. Предлагается учащимся продолжить изучение темы самостоятельно. Подборка ресурсов для расширения знаний и углубления понимания темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.