Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Подчеркивается важность активной жизненной позиции каждого ученика и его права участвовать в управлении школой. Учитель объясняет, что каждый голос имеет значение и может повлиять на изменения в школе. Акцент делается на том, что школьное самоуправление – это возможность для учеников проявить себя, реализовать свои идеи и сделать школу лучше. Создается мотивация к активному участию в обсуждении и практических заданиях. Задаются вопросы, провоцирующие размышления о роли ученика в школьном коллективе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия “школьное самоуправление”, его целей и задач. Рассмотрение различных форм участия школьников в управлении школой: школьные советы, ученические объединения, проекты и инициативы. Анализ структуры школьного самоуправления, разграничение полномочий и ответственности. Обсуждение преимуществ и недостатков различных форм участия. Учащиеся должны понять, что школьное самоуправление – это не только право, но и ответственность, и что их мнение может быть учтено при принятии важных решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое школьное самоуправление.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, обсуждают понятие.

Длительность: 6 мин.

Изучение прав и обязанностей членов школьного самоуправления. Обсуждение важности соблюдения прав и ответственности за свои действия. Рассмотрение конкретных ситуаций, связанных с нарушением прав и обязанностей, и поиск способов их решения. Формирование у учащихся понимания, что права и обязанности – это две стороны одной медали, и что они неразрывно связаны. Учащиеся должны научиться отстаивать свои права, но при этом уважать права других.

Действия учителя: Организует работу с памятками о правах и обязанностях.

Действия учащихся: Изучают памятки, обсуждают примеры ситуаций.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение: “Представь, что ты – директор школы”. Учащимся предлагается разработать проект по улучшению жизни школы и представить его на обсуждение. Акцент делается на необходимости аргументированно обосновывать свою точку зрения и учитывать мнение других. Учитель модерирует обсуждение, помогая учащимся находить компромиссы и принимать обоснованные решения. Учащиеся должны понять, что их мнение имеет значение и что они могут влиять на изменения в школе.

Действия учителя: Организует работу над проектами.

Действия учащихся: Разрабатывают проекты, представляют свои идеи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение качеств, необходимых для лидера. Рассмотрение примеров лидеров из истории и современности. Практическое упражнение: “Ролевая игра”. Учащимся предлагается сыграть роли членов школьного самоуправления и решить конфликтную ситуацию. Акцент делается на необходимости умения слушать и понимать других, находить компромиссы и принимать обоснованные решения. Учащиеся должны научиться проявлять лидерские качества в различных ситуациях.

Действия учителя: Организует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, играют роли.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем, с которыми сталкиваются школьные советы и ученические объединения. Поиск путей решения этих проблем. Мозговой штурм: “Как сделать школьное самоуправление более эффективным?”. Учитель модерирует дискуссию, помогая учащимся находить конструктивные решения и избегать конфликтных ситуаций. Учащиеся должны научиться критически оценивать ситуацию и предлагать обоснованные решения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Представление примеров успешных проектов, реализованных школьными советами и ученическими объединениями в других школах. Обсуждение возможностей реализации подобных проектов в своей школе. Анализ факторов успеха и неудач. Учащиеся должны вдохновиться примерами других школ и задуматься о том, как они могут применить свой опыт и знания для улучшения жизни своей школы.

Действия учителя: Демонстрирует примеры успешных проектов.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, предлагают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Составление плана действий по участию в школьном самоуправлении. Определение конкретных шагов, которые учащиеся могут предпринять для реализации своих проектов и инициатив. Распределение ролей и ответственности. Учитель помогает учащимся разработать реалистичный план действий и определить необходимые ресурсы. Учащиеся должны научиться планировать свою деятельность и эффективно использовать время.

Действия учителя: Помогает разрабатывать план действий.

Действия учащихся: Составляют план действий, распределяют роли.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Рефлексия в форме короткой дискуссии. Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе и о том, что нового они узнали.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Перечень литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме школьного самоуправления. Включает в себя нормативные документы, методические пособия и статьи. Рекомендации по поиску дополнительной информации в интернете. Учащиеся должны иметь возможность самостоятельно изучить тему школьного самоуправления и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.