Начало классного часа, создание благоприятной атмосферы и мотивации к работе. Учитель объявляет тему и цель занятия, подчеркивая важность осознания связи с родным городом и уважительного отношения к его истории и культуре. Задаются вопросы, нацеленные на активизацию личного опыта учащихся и подготовку к дальнейшему обсуждению. Необходимо настроить ребят на позитивный лад и создать ощущение общности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и отвечают на его вопросы.

Длительность: 5 мин.

Активная фаза, направленная на выявление личных ассоциаций с городом. Учащимся предлагается быстро назвать все места в городе, которые им нравятся или которые вызывают у них какие-либо эмоции. Учитель записывает все ответы на доске, не оценивая и не комментируя их. Это позволяет создать широкий спектр идей и подготовиться к более глубокому обсуждению.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, фиксируя ответы учащихся на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, называя любимые места в городе.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы (по 4-5 человек) и выбирают одно из названных мест для более подробного изучения. В каждой группе происходит обсуждение, в ходе которого они пытаются определить, что именно привлекает их в этом месте, почему оно является любимым. Также определяются вопросы, на которые они хотели бы найти ответы.

Действия учителя: Делит класс на группы и контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, выбирают место и обсуждают его.

Длительность: 8 мин.

Группы используют доступные ресурсы (интернет, книги, местные краеведческие материалы) для поиска информации об истории выбранного места, интересных фактах, связанных с ним. Учитель оказывает консультационную помощь и направляет исследовательскую деятельность учащихся. Важно акцентировать внимание на достоверности источников информации.

Действия учителя: Оказывает консультационную помощь в поиске информации.

Действия учащихся: Ищут информацию о выбранном месте.

Длительность: 8 мин.

Группы оформляют полученную информацию в виде короткой презентации (с использованием фотографий, рисунков, схем). Каждая группа определяет, какие аспекты истории и значения выбранного места они хотят представить своим одноклассникам. Важно научить их кратко и емко формулировать свои мысли.

Действия учителя: Помогает группам с оформлением презентаций.

Действия учащихся: Оформляют найденную информацию в виде презентации.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа поочередно представляет свою презентацию, рассказывая о выбранном месте и его значении. Учитель следит за временем и помогает поддерживать дискуссию после каждой презентации. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поощрять активное участие всех учащихся.

Действия учителя: Организует и модерирует презентации групп.

Действия учащихся: Представляют свои презентации.

Длительность: 7 мин.

После презентаций всех групп проводится общее обсуждение, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями, задают вопросы друг другу и подводят итоги работы. Учитель направляет обсуждение, акцентируя внимание на общих темах и выводах. Важно помочь учащимся осознать, что каждый уголок города имеет свою уникальную историю и ценность.

Действия учителя: Направляет обсуждение и помогает формулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается учащимся нарисовать или написать короткое стихотворение о своем любимом месте в городе, передавая свои чувства и впечатления. Это активизирует творческий потенциал и позволяет выразить личное отношение к городскому пространству. Важно предоставить ребятам свободу самовыражения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Рисуют или пишут о любимом месте в городе.

Длительность: 2 мин.

Проводится короткая рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа и отвечают на вопросы о том, что нового они узнали и что им особенно запомнилось. Это позволяет оценить эффективность занятия и получить обратную связь от учащихся. Важно создать атмосферу доверия и открытости.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Учитель предоставляет список литературы и ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения истории и культуры города. Это стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся и расширяет их кругозор. Важно предложить разнообразные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.