Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Заинтересовать темой, обозначить важность исследования своей малой родины для формирования гражданской идентичности. Подчеркнуть, что каждый человек связан со своим местом рождения, независимо от того, где он сейчас живет. Провести короткое обсуждение, что для ребят значит “малая родина”.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний. Обсуждение понятия «малая родина». Помочь ученикам сформулировать определение, ориентируясь на личный опыт. Провести мозговой штурм, чтобы выяснить, что включает в себя понятие малой родины (природа, история, культура, люди). Сделать акцент на том, что для каждого человека это может быть что-то свое.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Исследовательская работа. Учащимся предлагается вспомнить истории своих семей, связанные с местом их рождения. Обсудить, как изменения в жизни семьи отражают изменения, происходящие в родном крае. Попросить их рассказать, чем занимались их предки, какие традиции они соблюдали. Это поможет им осознать связь поколений и свою принадлежность к определенному месту.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Ученики делятся своими рассказами, обсуждают истории своих семей.

Длительность: 8 мин.

Работа с картой и иллюстрациями. Рассмотрение на карте географического положения родного края. Обсуждение природных особенностей, исторических достопримечательностей, культурных традиций. Использование фотографий и видеоматериалов для визуализации. Подчеркнуть уникальность каждого региона и его вклад в общее культурное наследие России.

Действия учителя: Представляет информацию о родном крае, демонстрирует фотографии и видео.

Действия учащихся: Ученики рассматривают карту, иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Расширение кругозора. Рассказ о выдающихся людях, родившихся или связанных с родным краем. Подчеркнуть их вклад в науку, культуру, спорт и другие области. Это поможет ученикам почувствовать гордость за свой регион и вдохновиться их достижениями. Можно провести небольшую викторину на знание биографий знаменитых земляков.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых людях, организует викторину.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ, участвуют в викторине.

Длительность: 5 мин.

Формирование гражданской позиции. Обсуждение вопросов сохранения исторического и культурного наследия родного края. Разговор о том, что каждый человек может сделать для улучшения жизни в своем регионе. Подчеркнуть важность бережного отношения к природе, участию в общественной жизни и продвижению позитивного имиджа своего края.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои мнения, предлагают идеи.

Длительность: 4 мин.

Творческая работа. Предложить ученикам нарисовать рисунок, создать коллаж или написать небольшое стихотворение о своей малой родине. Это поможет им выразить свои чувства и впечатления от родного края. Важно поощрять творческую инициативу и индивидуальность каждого ученика. Можно организовать выставку работ.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Ученики выполняют творческое задание.

Длительность: 4 мин.

Обмен опытом. Учащиеся представляют свои работы и делятся впечатлениями. Организовать обсуждение работ, похвалить учеников за их творчество и оригинальность. Это поможет им почувствовать уверенность в своих силах и получить положительный эмоциональный заряд. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует выступления.

Действия учащихся: Ученики представляют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Оценка результатов. Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Например: «Сегодня я узнал…», «Я был удивлен…», «Я понял, что…». Это поможет ученикам оценить свою работу на классном часу и понять, что они вынесли для себя из этой встречи. Попросить их поделиться своими впечатлениями и предложениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учеников.

Действия учащихся: Ученики участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предложить учащимся список литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории и культуры родного края. Это поможет им расширить свои знания и углубить интерес к своей малой родине. Можно включить в список книги, энциклопедии, документальные фильмы, сайты музеев и архивов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.