Учитель приветствует учеников, предлагает небольшое упражнение на знакомство и настройку на позитивное взаимодействие. Например, можно попросить каждого ученика назвать свое имя и одно качество, которое он ценит в себе. Задача этапа - создать комфортную и дружелюбную атмосферу в классе, способствующую открытому обмену мнениями. Важно, чтобы ученики почувствовали себя в безопасности и были готовы к активному участию в дальнейшей работе. Учитель подчеркивает важность уважительного отношения друг к другу и готовность выслушать разные точки зрения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель задает вопрос: «Что означает фраза ‘Мы все такие разные’?». Организуется небольшая дискуссия, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями и идеями. Далее учитель предлагает просмотреть короткий видеоролик или презентацию, посвященную теме разнообразия и уникальности личности. Приводятся примеры различных культур, интересов, способностей и жизненных путей. В ходе обсуждения делается акцент на том, что различия – это не повод для конфликтов, а источник обогащения и развития.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы. Каждой группе выдается большой лист бумаги и фломастеры. Задание: создать визуальный «портрет класса», отражающий его разнообразие. Ученики рисуют символы, обозначающие интересы, хобби, таланты и особенности каждого члена класса. Затем каждая группа представляет свой «портрет» и рассказывает о том, что было изображено. Цель упражнения – наглядно продемонстрировать, что в классе собрались люди с разными интересами и способностями, которые дополняют друг друга.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учитель предлагает учащимся несколько ситуаций, демонстрирующих проявления нетерпимости (например, высмеивание чьих-то интересов, предвзятое отношение к представителям другой национальности, исключение из компании). Ученики в группах обсуждают эти ситуации и предлагают варианты конструктивного решения. Важно научить учащихся распознавать признаки нетерпимости и находить способы предотвращения конфликтов. Учитель направляет дискуссию, подчеркивая важность эмпатии и уважения к чужому мнению.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся встают в круг. Ведущий (учитель) начинает говорить что-то хорошее о ком-то из присутствующих (например, «Мне нравится, как Маша всегда готова помочь»). Следующий ученик продолжает, говоря что-то хорошее о другом участнике. Задача – создать атмосферу позитива и взаимоподдержки. Игра направлена на укрепление чувства принадлежности к классу и осознание общей ответственности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями от классного часа. Используются вопросы для рефлексии (см. поле «reflection»). Подводится итог, подчеркивается важность темы и призывается к применению полученных знаний в повседневной жизни. Учитель благодарит учеников за активное участие и выражает надежду на дальнейшее сотрудничество в создании дружелюбной и толерантной школьной среды.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.