Учитель приветствует учащихся и предлагает небольшое упражнение на создание позитивной атмосферы. Например, все по очереди говорят комплимент соседу или делятся позитивными новостями. Важно создать безопасную и доброжелательную среду, располагающую к открытому общению. На этом этапе подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу и готовность слушать и понимать. Цель - настроить всех на конструктивный диалог и позитивное взаимодействие, подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

На доске пишется слово «настроение». Учащимся предлагается в течение нескольких минут записать на листочках все ассоциации, которые у них возникают с этим словом. Затем происходит обсуждение, какие ассоциации были самыми распространенными и почему. Важно обратить внимание на то, что у каждого настроение может быть разным, и это нормально. Учитель направляет дискуссию, чтобы учащиеся осознали, что настроение – это динамическое состояние, которое может меняться под влиянием различных факторов.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается разделиться на группы и обсудить, какие факторы в школе (уроки, отношения с учителями и одноклассниками, оценки, внеурочная деятельность и т.д.) положительно и отрицательно влияют на их настроение. Каждая группа представляет свои выводы. Учитель модерирует обсуждение, выделяя общие темы и подводя к пониманию, что настроение в школе – это результат взаимодействия множества факторов. Важно поощрять конструктивную критику и предложения по улучшению ситуации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Предлагается игра «Эмоциональный барометр». Учитель называет ситуацию, связанную со школьной жизнью (например, контрольная работа, ссора с другом, участие в олимпиаде). Учащиеся должны выбрать карточку с эмоцией, которая наиболее точно отражает их чувства в данной ситуации. Обсуждается, почему разные люди могут испытывать разные эмоции в одной и той же ситуации. Важно подчеркнуть, что все эмоции нормальны и полезны, главное – уметь их распознавать и управлять ими.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается разработать правила поведения в классе, которые помогут создавать позитивное настроение и поддерживать благоприятную атмосферу. Правила записываются на ватмане и обсуждаются всем классом. Важно, чтобы правила были конкретными, реалистичными и понятными для всех. Учитель помогает сформулировать правила, которые будут способствовать уважению, сотрудничеству и взаимопомощи. Коллективное принятие правил повышает ответственность учащихся за их соблюдение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся анонимно пишут на стикерах три слова, описывающих их настроение после классного часа, и приклеивают их на ватман. Учитель подводит итоги, отмечает позитивные моменты и благодарит учащихся за активное участие. Важно создать ощущение завершенности и позитивного послевкусия, чтобы учащиеся вынесли из классного часа полезный опыт и мотивацию к дальнейшим позитивным изменениям.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.