Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и заинтересованности темой. Учитель привлекает внимание учащихся к теме обсуждения, объясняет ее важность и актуальность. Обсуждение предварительных знаний учащихся о правилах поведения за столом. Формулирование целей и задач классного часа. Создание мотивации к изучению новой информации и формированию правильных навыков поведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои предположения о теме.

Длительность: 5 мин.

Активное участие учеников в обсуждении. Учащимся предлагается высказать свои мысли о том, какое поведение за столом считать правильным и неправильным. Учитель направляет обсуждение, помогает сформулировать основные понятия и правила. Фиксация ответов на доске или листе бумаги. Анализ и систематизация полученной информации. Подготовка к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил поведения за столом с использованием наглядных материалов. Учитель демонстрирует слайды презентации, рассказывает о правилах использования столовых приборов, о том, как правильно сидеть за столом, как вести себя во время еды и после нее. Объяснение значимости каждого правила и его влияния на общее впечатление. Ответы на вопросы учащихся. Практическое применение полученных знаний в дальнейших этапах занятия.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет правила этикета.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение знаний в игровой форме. Учащимся предлагается разыграть сценки, в которых демонстрируются различные ситуации за столом. Например, кто-то балуется с едой, громко разговаривает, неблагодарит за угощение. Задача других учащихся – проанализировать поведение героев и предложить правильные варианты решения проблемы. Развитие коммуникативных навыков и умения находить выход из сложных ситуаций.

Действия учителя: Назначает роли, направляет игру.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют поведение.

Длительность: 7 мин.

Закрепление полученных знаний через анализ конкретных ситуаций. Учитель предлагает учащимся карточки с описанием различных ситуаций, например, «Твой друг начал играть с вилкой за столом» или «Твоя сестра не хочет делиться с тобой угощением». Учащиеся должны предложить варианты решения проблемы, опираясь на правила столового этикета. Обсуждение и сравнение предложенных вариантов.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение негативных последствий плохого поведения за столом. Учитель предлагает учащимся подумать о том, как баловство и дурной тон за столом влияют на окружающих, на атмосферу за столом, на общее впечатление о человеке. Анализ ситуации с разных точек зрения. Формирование понимания ответственности за свое поведение.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Закрепление полученных знаний в творческой форме. Учащимся предлагается нарисовать идеальный обед, соблюдая все правила столового этикета. На рисунке должны быть изображены правильная сервировка стола, культурное поведение за столом, приятная атмосфера. Развитие творческих способностей и усиление положительных эмоций.

Действия учителя: Дает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют, проявляют творчество.

Длительность: 4 мин.

Проверка усвоения материала в игровой форме. Учитель задает вопросы по правилам столового этикета, а учащиеся отвечают на них. Викторина может проводиться в форме командного состязания или индивидуального конкурса. Поощрение победителей и активных участников.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, соревнуются.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и рассказать, что нового они узнали, что им понравилось больше всего, что было сложно. Обсуждение полученных знаний и их практического применения. Закрепление позитивных эмоций.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечень дополнительных источников информации для самостоятельного изучения темы. Учитель предлагает учащимся книги, статьи, сайты, которые помогут им углубить свои знания о столовом этикете и культуре поведения. Рекомендации по теме для дальнейшего самообразования и развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.