Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, настрой на продуктивную работу. Озвучивание темы и цели классного часа. Провокационный вопрос для вовлечения в дискуссию: «Можете ли вы представить свою жизнь без смартфона хотя бы на один день? Почему да или нет?». Подчеркивается актуальность темы в контексте современной цифровой эпохи и ее влияния на социализацию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на провокационный вопрос.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «живое общение». Мозговой штурм: «Какие ассоциации у вас возникают со словом «общение»?». Выделение ключевых характеристик живого общения: непосредственность, невербальные сигналы, эмпатия, эмоциональный обмен. Обсуждение важности этих характеристик для установления доверительных отношений и полноценного понимания друг друга.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает сформулировать определения.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения, формулируют определения.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о преимуществах и недостатках виртуального общения. Составление таблицы «Плюсы и минусы». Обсуждение таких аспектов, как доступность, скорость, анонимность, отсутствие невербальных сигналов, риск недопонимания и виртуальной зависимости. Анализ влияния социальных сетей на процесс коммуникации и межличностные отношения.

Действия учителя: Координирует обсуждение, предлагает темы для анализа, следит за объективностью оценок.

Действия учащихся: Приводят примеры, аргументируют свою точку зрения, заполняют таблицу «Плюсы и минусы».

Длительность: 8 мин.

Объяснение понятий «эмпатия» и «невербальная коммуникация». Игра-тренинг на развитие эмпатии: учащимся предлагается угадать эмоции по выражению лица или интонации. Обсуждение важности умения понимать невербальные сигналы для эффективного общения и построения доверительных отношений.

Действия учителя: Объясняет термины, проводит тренинг, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в игре-тренинге, делятся своим опытом, размышляют о роли эмпатии в общении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение рисков социальной изоляции, связанных с чрезмерным увлечением виртуальным общением. Анализ психологических последствий одиночества и недостатка живого контакта. Рассмотрение примеров из литературы и кино, иллюстрирующих проблему социальной изоляции и ее влияние на судьбы людей.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, приводит примеры, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают примеры, высказывают свое мнение о последствиях социальной изоляции.

Длительность: 6 мин.

Поиск способов поддержания баланса между реальным и виртуальным общением. Разработка правил здорового использования цифровых технологий. Обсуждение важности личного времени, хобби, занятий спортом и других видов деятельности, не связанных с интернетом и социальными сетями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, предлагает идеи и примеры, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, совместно разрабатывают правила здорового использования цифровых технологий.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они должны рассказать о своих чувствах и переживаниях, о событиях, произошедших в их жизни. Задание призвано стимулировать более глубокое и осознанное общение, а также развить навыки письма и самовыражения.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут письма, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов практического задания. Учащиеся делятся своими впечатлениями от написания письма, рассказывают о том, что им было сложнее всего выразить, какие эмоции они испытали. Анализ важности письменного общения для укрепления отношений.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает учащимся анализировать свой опыт.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о своих чувствах, анализируют свой опыт.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных выводов. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что было наиболее полезным?», «Что я могу применить на практике?».

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, выражают благодарность.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы. Подчеркивается важность самообразования и расширения кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, демонстрируют заинтересованность.

Длительность: 2 мин.