Этап вводной части, призванный актуализировать знания учащихся о безопасности и обозначить цели классного часа. Обсуждается понятие “безопасность” в широком и узком смысле, приводятся примеры опасных ситуаций, с которыми могут столкнуться подростки. Чрезвычайно важно вовлечь учащихся в дискуссию, спросив, что в их понимании означает быть в безопасности. Формируется беседа о важности личной безопасности, как physically, so psychologically. Подчеркивается актуальность темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Активно включаются в обсуждение, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов угроз и рисков, с которыми могут столкнуться учащиеся в повседневной жизни. Обсуждаются опасности на улице, в общественных местах, в сети Интернет, а также риски, связанные с буллингом. Упор делается на распознавание потенциально опасных ситуаций и выработку стратегий избежания конфликтов. Нужно подчеркнуть, что знание о рисках – это первый шаг к обеспечению безопасности.

Действия учителя: Проводит презентацию, демонстрирует видеоматериалы, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Анализируют представленную информацию, приводят примеры из жизни, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Изучение правил безопасного поведения в транспорте, торговых центрах, кинотеатрах и других общественных местах. Обсуждаются вопросы личной безопасности, охраны своих вещей и действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации. Важно рассказать о необходимости быть внимательным к своему окружению и не стесняться обращаться за помощью. Именно внимание к деталям способно предотвратить неприятности.

Действия учителя: Объясняет правила безопасности, приводит примеры из практики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом, комментируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми. Обсуждаются опасности, связанные с доверием незнакомцам, и стратегии защиты от них. Делается акцент на необходимости сообщать родителям или другим доверенным лицам о любых подозрительных контактах. Особое внимание уделяется опасности онлайн-знакомств. Основной принцип – не доверять незнакомцам.

Действия учителя: Обсуждает сценарии поведения, предлагает ролевые игры, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов безопасности при использовании интернета и социальных сетей. Рассматриваются риски, связанные с публикацией личной информации, кибербуллингом и онлайн-мошенничеством. Важно рассказать о правилах создания надежных паролей и защиты своих аккаунтов. Необходимо подчеркнуть, что цифровой след в интернете может иметь долгосрочные последствия.

Действия учителя: Проводит объяснение с использованием презентации, демонстрирует примеры онлайн-угроз.

Действия учащихся: Задают вопросы, анализируют примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение проблемы буллинга (травли) и способов противодействия ей. Учащиеся знакомятся с различными формами буллинга, учатся распознавать признаки травли и оказывать поддержку жертвам. Обсуждаются стратегии безопасного поведения в ситуациях издевательств и важность обращения за помощью к взрослым. Подчеркивается, что буллинг недопустим в любом виде.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает проанализировать кейсы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, предлагают способы решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Изучение алгоритмов действий в чрезвычайных ситуациях: пожар, наводнение, стихийные бедствия и т.д. Обсуждаются вопросы оказания первой помощи, эвакуации и обращения в службы спасения. Важно рассказать о номерах телефонов экстренных служб и правилах вызова помощи. Подготовка к худшему – это лучший способ справиться с кризисом.

Действия учителя: Проводит инструктаж, демонстрирует видеоматериалы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, повторяют алгоритмы действий, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Решение практических задач и разбор ситуаций, связанных с личной безопасностью. Учащиеся делятся на группы и разрабатывают стратегии поведения в различных опасных ситуациях. После этого происходит обсуждение разработанных стратегий и выбор наиболее эффективных. Практика – лучший способ усвоить теорию.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает в решении задач, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают стратегии поведения, обсуждают результаты.

Длительность: 4 мин.

Обобщение изученного материала и подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы и высказывают свои мысли о важности соблюдения правил безопасности. Обсуждается выполнение домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных вопросам личной безопасности. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения темы и расширения своих знаний. Ссылки на полезные интернет-ресурсы, брошюры и книги.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.