Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы классного часа и ее актуальности для подростков. Подчеркнуть важность осознанного подхода к онлайн-играм и формирование безопасного цифрового поведения. Обсуждение распространенности онлайн-игр.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, предлагает начать с короткого обсуждения любимых игр.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, делятся своими впечатлениями об онлайн-играх, высказывают свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных рисков, связанных с онлайн-играми: кибербуллинг, зависимость, нежелательный контент, финансовые мошенничества. Привлечение внимания к статистическим данным и реальным примерам негативных последствий участия в онлайн-играх.

Действия учителя: Представляет презентацию с обзором основных рисков, задаёт вопросы для активизации дискуссии.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают уточняющие вопросы, делятся собственными наблюдениями и опытом.

Длительность: 10 мин.

Анализ конкретных ситуаций кибербуллинга, с которыми могут столкнуться игроки. Обсуждение способов противодействия кибербуллингу и оказания помощи жертвам. Объяснение важности сообщения о случаях травли модераторам и взрослым.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть кейсы кибербуллинга, организует ролевую игру для отработки навыков реагирования.

Действия учащихся: Обсуждают кейсы, предлагают варианты решения проблем, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 10 мин.

Выявление признаков игровой зависимости и обсуждение ее негативных последствий для физического и психического здоровья. Анализ факторов, способствующих развитию зависимости. Обсуждение методов саморегуляции и поиска альтернативных занятий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик об игровой зависимости, организует обсуждение, предлагает пройти онлайн-тест.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и впечатлениями, проходят онлайн-тест.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности защиты личной информации в онлайн-играх. Разъяснение правил создания надежных паролей, использования двухфакторной аутентификации и осторожности при общении с незнакомцами. Предупреждение о рисках фишинга.

Действия учителя: Объясняет правила защиты личной информации, приводит примеры мошеннических схем, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим опытом, обсуждают правила безопасности.

Длительность: 8 мин.

Критерии выбора безопасных игровых платформ, проверка репутации разработчиков и наличие системы модерации. Обсуждение способов проверки возрастного рейтинга игр и родительского контроля. Рекомендации по выбору игр.

Действия учителя: Предлагает учащимся изучить информацию о различных игровых платформах, обсудить их преимущества и недостатки.

Действия учащихся: Изучают информацию, делятся своими наблюдениями, обсуждают критерии выбора безопасных игровых платформ.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка правил безопасного поведения в онлайн-играх. Акцент на важности критического мышления, уважительного отношения к другим игрокам и соблюдения правил платформы. Обсуждение последствий нарушения правил.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила безопасного поведения, фиксирует результаты на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил безопасного поведения, обсуждают их, приходят к общему мнению.

Длительность: 10 мин.

Разбор конкретных ситуаций, с которыми могут столкнуться игроки. Применение разработанных правил безопасного поведения для решения проблем и принятия взвешенных решений. Моделирование вариантов поведения.

Действия учителя: Представляет учащимся кейсы, организует групповое обсуждение и поиск оптимальных решений.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают свои варианты решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Оценка эффективности классного часа с использованием метода «Светофор»: красный – что нового я узнал и мне было сложно, желтый – что я уже знал, но стало понятнее, зеленый – что я могу применить на практике. Подведение итогов.

Действия учителя: Организует рефлексию с использованием метода «Светофор», подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою пользу от участия в классном часе.

Длительность: 5 мин.

Представление списка полезных ресурсов: веб-сайты, статьи, книги, видеоролики по теме безопасности в онлайн-играх. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся, дает дополнительные рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, получают ответы.

Длительность: 2 мин.