Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний учащихся об озере Байкал (что они уже знают об этом озере). Вовлечение в тему классного часа, объяснение важности изучения данной проблемы. Формулировка целей и задач занятия вместе с учащимися.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, провоцирующие обсуждение, объясняет цели и задачи.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями о Байкале.

Длительность: 5 мин.

Презентация информации о географическом положении Байкала, его формировании, глубине и размерах. Рассказ о древней истории озера и его месте в культуре коренных народов. Показ карт и фотографий, демонстрирующих красоту и величие Байкала.

Действия учителя: Проводит презентацию, комментирует, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Изучение уникальной флоры и фауны озера. Акцент на эндемиках Байкала – видах, не встречающихся больше нигде в мире (например, нерпа, омуль, голомянка). Использование видеофрагментов о животных и растениях Байкала.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты, рассказывает об эндемиках, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Смотрят видео, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение основных экологических проблем Байкала: загрязнение промышленными отходами, сброс сточных вод, браконьерство, изменение климата и его последствия. Анализ причин возникновения этих проблем и их влияние на экосистему озера.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть карточки с описанием проблем, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы, делятся мнениями, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Поиск и анализ возможных путей решения экологических проблем Байкала. Обсуждение роли каждого человека в сохранении озера. Зaтрагивание темы экологического туризма и его влияние на экосистему.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свои идеи, комментирует их.

Действия учащихся: Предлагают решения, аргументируют свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа разрабатывает слоган, призывающий к бережному отношению к озеру Байкал. Презентация слоганов каждой группой и обсуждение их эффективности.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают слоганы, презентуют их.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о Байкале, снятого из космоса, демонстрирующего его красоту и масштабы. Акцентирование внимания на уязвимости экосистемы озера и необходимости её защиты.

Действия учителя: Включает видеоролик, делает паузы для комментирования.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Беседа о том, что каждый человек может сделать для сохранения озера Байкал. Обсуждение возможностей участия в экологических акциях, распространении информации и других природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлениям, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, делятся личным опытом, предлагают конкретные действия.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия по итогам классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, что они поняли для себя в связи с необходимостью сохранения Байкала. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, записывает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы озера Байкал. Рекомендации по поиску дополнительной информации и участию в экологических проектах.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.