Организационный момент и создание позитивного настроя в классе. Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, подчеркивая актуальность сохранения памяти о прошлом для формирования личности и гражданской позиции. Создается атмосфера доверия и открытости для обсуждения сложных и важных вопросов. Учащиеся настраиваются на работу, демонстрируют готовность к обсуждению и осмыслению предложенной темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «память» и его различных форм – личная, семейная, историческая. Учащиеся размышляют над тем, как память формирует их идентичность и влияет на их поведение. Рассматриваются примеры из литературы и истории, демонстрирующие значимость сохранения памяти о прошлом. Акцент делается на том, что память – это не просто набор фактов, а эмоциональное переживание и осознание.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осмысление понятия «память».

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Беседа о роли семьи в сохранении исторической памяти. Учащиеся делятся историями своих семей, связанными с важными событиями в истории страны. Обсуждаются семейные традиции, передаваемые из поколения в поколение. Акцент делается на том, что каждая семья является частью большой истории и несет ответственность за ее сохранение.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о семейных историях.

Действия учащихся: Делятся историями о своих семьях.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика или презентации о героях Великой Отечественной войны или других значимых исторических событиях. Обсуждение подвигов и самоотверженности этих людей, их вклада в победу и сохранение мира. Рассуждение о том, чему можно научиться у героев прошлого.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Беседа о важности посещения памятных мест – музеев, исторических памятников, мест боевой славы. Учащимся предлагается рассказать о местах, которые произвели на них сильное впечатление и почему. Обсуждение роли этих мест в сохранении исторической памяти и воспитании патриотизма.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о памятных местах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями о посещенных местах.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать письмо герою, которому они хотят выразить благодарность и уважение. Письмо может быть адресовано конкретному человеку или символу героизма. Это задание способствует развитию эмпатии и осмыслению ценности человеческой жизни.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Пишут письма героям.

Длительность: 5 мин.

Несколько учеников зачитывают свои письма. Обсуждение произведений, выделение общих тем и мотивов. Акцент делается на искренности и эмоциональности писем, а также на важности сохранения памяти о подвигах предков.

Действия учителя: Организует чтение и обсуждение писем.

Действия учащихся: Зачитывают свои письма, слушают друг друга.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли семейных традиций в передаче ценностей и сохранении памяти. Учащиеся приводят примеры семейных традиций, которые существуют в их семьях. Рассуждение о том, как традиции помогают укреплять семейные связи и формировать чувство принадлежности к роду.

Действия учителя: Задает вопросы о семейных традициях, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся примерами семейных традиций.

Длительность: 5 мин.

Рефлексия проводится с помощью метода «Незаконченное предложение». Учащиеся завершают фразы, например: «Сегодня я узнал…», «Теперь я понимаю, что…», «Я буду…». Задача рефлексии – помочь учащимся осмыслить полученные знания и осознать их значение для личной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, предлагает учащимся завершить предложения.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка книг, фильмов и интернет-ресурсов, позволяющих углубить знания по теме классного часа. Рекомендации направлены на самостоятельное изучение истории своей семьи и страны, а также на формирование активной гражданской позиции.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 мин.