Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся об окружающем мире, о понятии «пейзаж». Подчеркнуть важность сохранения красоты родной природы. Затрагивание экологических проблем современной цивилизации, особенно тех, что актуальны для родного края. Подвести к теме классного часа, объявив её.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу сотрудничества, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, вспоминают известные пейзажи.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма: учащимся предлагается назвать наиболее красивые и известные места родного края, которые они знают. Обсуждение особенностей каждого места, его истории и значения для региона. Фиксация названий на доске или ватмане. Отбор наиболее интересных для дальнейшего рассмотрения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам вспомнить названия мест, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, называют известные места, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация презентации с фотографиями живописных мест родного края: леса, поля, реки, озера, горы и т.д. Краткое описание каждого места, его флоры и фауны. Акцент на уникальности и красоте природы. Подбор музыки, соответствующей пейзажам.

Действия учителя: Проводит виртуальное путешествие, комментирует фотографии, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Внимательно слушают, рассматривают фотографии, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Организация дискуссии на тему охраны природы родного края. Обсуждение экологических проблем, с которыми сталкивается регион (загрязнение воды, вырубка лесов, загрязнение воздуха и т.д.). Поиск путей решения этих проблем. Обсуждение личной ответственности каждого человека за сохранение природы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает проблемные вопросы, подводит учащихся к выводам.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, предлагают пути решения экологических проблем.

Длительность: 6 мин.

Организация творческой работы: учащимся предлагается нарисовать или создать аппликацию с изображением пейзажа родного края, который им больше всего нравится. Использование различных материалов (краски, карандаши, бумага, природный материал).

Действия учителя: Оказывает помощь в организации работы, предоставляет материалы, дает советы.

Действия учащихся: Создают творческие работы, используя различные материалы и техники.

Длительность: 8 мин.

Презентация творческих работ учащихся. Каждый ученик рассказывает о своем пейзаже и почему он его выбрал. Обсуждение работ, обмен мнениями. Выражение положительных отзывов.

Действия учителя: Организует презентацию работ, следит за соблюдением правил вежливости и взаимоуважения.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, рассказывают о них, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры в формате экологического домино. Карточки домино с изображениями природных объектов и экологических терминов. Задача – правильно составить цепочки, сопоставляя объекты и термины. Игра направлена на закрепление знаний об экологии.

Действия учителя: Организует игру, следит за правилами, помогает ученикам.

Действия учащихся: Участвуют в игре, составляют цепочки домино, демонстрируют свои знания.

Длительность: 4 мин.

Обобщение всего сказанного на классном часу. Подчеркивание важности сохранения красоты и уникальности родного края. Закрепление знаний об экологических проблемах и путях их решения. Мотивация учащихся к активному участию в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, делает выводы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают итоги, задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор». Учащимся предлагается оценить свою работу на классном часу и поделиться своими впечатлениями. Обсуждение результатов рефлексии, выявление проблемных моментов.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует результаты, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечисление книг, статей, интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по участию в экологических проектах и мероприятиях. Адреса организаций, занимающихся охраной природы в регионе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, разъясняет значение каждого источника.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.