Учитель приветствует учащихся, создает позитивный настрой. Задает вопрос: «Что для вас значит слово 'польза'?», предлагая ребятам поделиться первыми ассоциациями. Озвучивает тему классного часа и объясняет его важность в контексте формирования ценностных ориентиров и ответственного отношения к себе и окружающему миру. Кратко обозначает цели и задачи занятия, а также формат проведения, подчеркивая значимость активного участия каждого ученика. Создается атмосфера открытости и доверия для обсуждения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается в течение нескольких минут (3-5 минут) записать на листочках бумаги как можно больше примеров того, что может приносить пользу: себе, другим людям, природе, обществу. Затем, по очереди, участники зачитывают свои примеры, учитель фиксирует их на доске или флипчарте, группируя по категориям. Обсуждаются записанные примеры, выделяются общие темы и тенденции. Цель этапа - активизировать мыслительную деятельность и создать широкую базу для дальнейшего анализа понятия «польза».

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы (3-4 человека). Каждой группе выдается карточка с описанием конкретной ситуации, в которой требуется оценить, какие действия будут приносить пользу, а какие - вред. Например, ситуация: «Учитель попросил помочь с подготовкой к школьному мероприятию, но у тебя важные планы с друзьями». Группы обсуждают ситуацию, выявляют альтернативные решения и аргументируют свой выбор. Представители каждой группы представляют результаты обсуждения, происходит общая дискуссия под руководством учителя.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учитель и ученики обсуждают, какие полезные привычки помогают успешно учиться, поддерживать здоровье, строить отношения с людьми. Акцент делается на том, что полезные привычки формируются постепенно, требуют усилий и самодисциплины, но в итоге приносят значительные результаты. Учащиеся делятся своим опытом формирования полезных привычек и возникающими трудностями. Обсуждается взаимосвязь между полезными привычками и достижением целей.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 7 мин.

Каждый ученик составляет небольшой личный план действий, направленных на совершение полезных дел в ближайшее время. План может включать конкретные действия по отношению к себе (например, начать заниматься спортом, уделять больше времени чтению), к другим людям (например, помочь родителям, поддержать друга) или к окружающей среде (например, участвовать в уборке территории). Планы записываются в тетрадь или на отдельный лист бумаги.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия в форме коллективного заполнения таблицы с тремя колонками: «Что я узнал(а)?», «Что было самым полезным?», «Что я могу применить на практике?». Учитель благодарит учащихся за активное участие, подчеркивает важность осознанного отношения к своим поступкам и желает успехов в реализации намеченных планов. Объявляет о домашнем задании (если есть).

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 3 мин.