Начало классного часа с приветствия и постановки цели. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению важной темы этикета. Учитель подчёркивает актуальность знаний об этикете в современном мире, особенно для подростков, стремящихся к самоопределению и социализации. Обсуждение значения термина «этикет» и его роли в формировании культуры личности. Ученики делятся своими первыми мыслями об этикете, приводят примеры из жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои предположения о теме занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия «этикет» и его исторического развития. Обсуждение различных видов этикета (столовый, речевой, школьный, интернет-этикет). Анализ правил поведения в различных ситуациях. Разъяснение важности соблюдения этикета для создания благоприятной атмосферы в коллективе. Акцентируется внимание на важности этикета в формировании первого впечатления, влияющем на взаимоотношения.

Действия учителя: Предлагает определение этикета, рассказывает об истории его возникновения.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры различных видов этикета.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение правил этикета, применимых в школьной среде. Обсуждение поведения на уроках, в коридорах, в столовой, в библиотеке. Анализ типичных ошибок и проступков, связанных с несоблюдением правил этикета. Разработка свода правил поведения для класса. Рассмотрение этикета при общении с учителями и администрацией школы.

Действия учителя: Организует обсуждение правил поведения в школе.

Действия учащихся: Высказываются, приводят примеры, предлагают свои правила.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение полученных знаний. Учащиеся разыгрывают различные ситуации, требующие соблюдения правил этикета (конфликт с одноклассником, обращение к учителю, поведение в столовой, общение по телефону). Анализ действий участников и выработка оптимальных решений. Задача – показать, как знание этикета помогает успешно выйти из сложных ситуаций.

Действия учителя: Предлагает ситуации для ролевой игры, контролирует процесс.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки этичного поведения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение понятия «имидж». Взаимосвязь между имиджем и этикетом. Роль внешнего вида, манеры держаться и говорить в формировании впечатления о себе. Разработка рекомендаций по созданию позитивного имиджа. Учащиеся обсуждают влияние социальных сетей на формирование имиджа и правила поведения в интернете.

Действия учителя: Объясняет понятие «имидж», рассказывает о его составляющих.

Действия учащихся: Приводят примеры позитивного и негативного имиджа.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о влиянии этикета на взаимоотношения с людьми, учёбу и карьеру. Учащиеся делятся своими мнениями и опытом. Обсуждение важности соблюдения этикета в различных социальных группах. Рассмотрение последствий несоблюдения правил этикета. Подчеркивается роль этикета в адаптации к изменяющимся социальным условиям.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предоставляет слово учащимся.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои точки зрения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается проанализировать конкретные ситуации из жизни и определить, как правильно поступить с точки зрения этикета. Обсуждение различных вариантов решения и выбор наиболее оптимального. Акцент – на развитии навыков критического мышления и умения принимать решения в сложных ситуациях. Работа в группах по 3-4 человека.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, консультирует группы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Обобщение изученного материала. Подчеркивание важности соблюдения правил этикета для формирования позитивного имиджа и успешного взаимодействия с окружающими. Ответы на вопросы учащихся. Акцент на необходимости постоянного самосовершенствования в вопросах этикета.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Светофор» или других интерактивных приёмов. Оценка эффективности классного часа. Обмен впечатлениями и пожеланиями. Учащиеся высказывают свои мысли о том, что нового они узнали и как это поможет им в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Рекомендации по чтению книг и просмотру фильмов, посвящённых культуре поведения. Предложение учащимся продолжить изучение темы в свободное время. Дополнительные ссылки на статьи и блоги об этикете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.