Вступительное слово учителя, создание атмосферы доверия и открытости. Определение темы и обозначение важности её обсуждения. Подчеркнуть конфиденциальность обсуждения и важность уважительного отношения друг к другу. Необходимо отметить, что цель – не поиск виноватых, а выработка совместных стратегий безопасности и поддержки. Краткий обзор основных понятий: насилие, буллинг, скулшутинг. Акцент на том, что насилие недопустимо в любой форме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют собственные ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия буллинга, его форм (физическое, вербальное, социальное, кибербуллинг) и признаков. Рассмотрение примеров буллинга из реальной жизни или смоделированных ситуаций. Обсуждение психологического воздействия буллинга на жертв и агрессоров. Важно подчеркнуть, что буллинг – это не просто ссора или конфликт, а систематическое и целенаправленное преследование.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое буллинг, и приводит примеры его проявлений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы скулшутинга, её причин и последствий. Обсуждение факторов, способствующих радикализации и агрессии. Анализ психологического портрета потенциального агрессора. Подчеркнуть важность своевременного выявления и оказания помощи лицам, находящимся в кризисном состоянии. Определение признаков, указывающих на повышенную опасность.

Действия учителя: Рассказывает о проблеме скулшутинга, её причинах и последствиях.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своим мнением, обсуждают возможные способы предотвращения.

Длительность: 6 мин.

Разбор ролей в ситуации буллинга: обидчик, жертва, наблюдатель. Обсуждение ответственности каждой стороны. Рассмотрение способов оказания помощи жертвам буллинга. Обсуждение методов коррекции поведения агрессоров. Важно подчеркнуть, что буллинг – это проблема не только жертвы и обидчика, но и всей школьной среды.

Действия учителя: Организует дискуссию о ролях в ситуации буллинга и способах оказания помощи.

Действия учащихся: Обсуждают различные сценарии, предлагают свои варианты решения проблемы.

Длительность: 5 мин.

Разработка конкретного алгоритма действий для жертвы буллинга: обратиться за помощью к взрослым, сохранить доказательства, не отвечать агрессией на агрессию. Обсуждение правил безопасного поведения в школе и в интернете. Рассказ о том, куда можно обратиться за помощью и поддержкой (родители, учителя, психологи, горячие линии).

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать алгоритм действий в случае буллинга.

Действия учащихся: Участвуют в разработке алгоритма, обсуждают его эффективность.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, имитирующей ситуацию буллинга. Учащиеся разыгрывают различные роли (жертва, обидчик, наблюдатель, взрослый). Анализ поведения участников, выявление ошибок и разработка альтернативных стратегий поведения. Цель – отработка навыков конструктивного общения и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют свои действия и действия других участников.

Длительность: 6 мин.

Предоставление информации о школьных психологах, телефонах доверия, интернет-ресурсах, которые могут оказать помощь и поддержку жертвам буллинга и тем, кто страдает от психологических проблем. Обсуждение важности обращения за профессиональной помощью. Рассмотрение примеров успешных случаев оказания помощи.

Действия учителя: Предоставляет информацию о ресурсах помощи и поддержки.

Действия учащихся: Записывают полезные контакты, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных шагов, которые каждый учащийся может предпринять для создания безопасной и поддерживающей школьной среды. Обмен идеями и опытом. Формирование чувства ответственности за благополучие одноклассников. Акцент на важности взаимоуважения и эмпатии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать конкретные шаги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи и решения.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии в форме «Микрофон», где каждый желающий может поделиться своими мыслями и чувствами, полученными в ходе классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали и как собираются применять полученные знания на практике. Подведение итогов.

Действия учителя: Организует и модерирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных проблемам буллинга и скулшутинга, а также способам защиты от агрессии. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Список может включать книги, статьи, сайты, фильмы и другие материалы, которые могут быть полезны учащимся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.