Организационный момент, приветствие. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения сложной темы. Акцентируется внимание на важности обсуждения вопросов безопасности и формирования ответственного гражданского сознания. Объявление темы и целей классного часа. Затрагиваются вопросы важности понимания угроз и способов их предотвращения. Необходимо вовлечь учащихся в активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий «терроризм» и «экстремизм». Рассмотрение различных форм проявления терроризма и экстремизма в современном мире. Акцент на мотивах и целях террористов и экстремистов. Приводятся примеры террористических актов и экстремистских проявлений, произошедших в России и за рубежом. Важно подчеркнуть, что эти явления представляют угрозу для всех людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятия терроризма и экстремизма, используя презентацию и ключевые слова.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ факторов, способствующих вовлечению молодежи в деструктивные группы. Обсуждение вопросов социальной справедливости, чувства одиночества, поиска идентичности и влияния интернет-пропаганды. Рассмотрение психологических особенностей подростков, которые могут быть подвержены влиянию экстремистских идеологий. Обсуждается роль семьи и общества в предотвращении экстремизма.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы о причинах, которые могут побудить молодых людей к экстремизму.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение феномена «колумбайн скулшутинг» и других подобных деструктивных онлайн-сообществ. Анализ механизмов влияния онлайн-пропаганды на подростков. Обсуждение вопросов кибербуллинга и онлайн-агрессии. Важно подчеркнуть, что действия в интернете могут иметь серьезные последствия в реальной жизни. Особое внимание уделяется важности критического восприятия информации.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериал о деструктивных интернет-сообществах, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют увиденное, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Обзор законодательства Российской Федерации, касающегося противодействия терроризму и экстремизму. Обсуждение понятий «экстремистская деятельность» и «террористическая деятельность». Разъяснение ответственности за распространение экстремистских материалов и участие в террористических организациях. Понимание правовых последствий и важности соблюдения закона.

Действия учителя: Предоставляет информацию о законодательстве, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 5 мин.

Обучение навыкам распознавания экстремистской пропаганды в различных формах (текст, видео, аудио). Обсуждение способов аргументированного противодействия экстремистским идеям. Развитие навыков критического мышления и анализа информации. Отработка практических техник опровержения деструктивных тезисов.

Действия учителя: Проводит интерактивное упражнение на распознавание экстремистской пропаганды.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, анализируют примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение действий в случае получения информации о готовящемся теракте или экстремистском преступлении. Объяснение важности своевременного сообщения в правоохранительные органы. Разъяснение принципов конфиденциальности и защиты свидетелей. Оговорить, что бездействие также может повлечь негативные последствия.

Действия учителя: Акцентирует внимание на важности гражданской ответственности и немедленного обращения в правоохранительные органы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими сомнениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение роли семьи и школы в формировании у подростков устойчивых ценностей и мировоззрения. Рассмотрение способов укрепления взаимоотношений между родителями и детьми. Анализ мероприятий, направленных на профилактику экстремизма в школе. Обмен опытом между учителями и родителями.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает рассмотреть конкретные примеры.

Действия учащихся: Обсуждают роль семьи и школы, предлагают свои идеи.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка эффективности проведенной работы. Обмен впечатлениями и выводами. Использование метода «Светофор» для оценки уровня понимания материала. Обсуждение вопросов, которые остались неясными.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включение нормативно-правовых актов, научных статей, публикаций в СМИ и интернет-сайтов, посвященных вопросам противодействия терроризму и экстремизму. Указать ссылки на официальные ресурсы правоохранительных органов.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.