Организационное начало. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Озвучивание темы и цели классного часа. Акцентирование внимания на важности обсуждаемого вопроса для формирования гражданской позиции. Подчеркивается, что классный час – это безопасное пространство для высказывания мнений и обмена опытом. Формулирование правил поведения во время дискуссии.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель, формулирует правила дискуссии.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, отмечают значимость темы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия преступления с правовой точки зрения. Разграничение понятий проступок, правонарушение и преступление. Рассмотрение различных видов преступлений, которые могут совершать подростки. Обсуждение статей Уголовного кодекса, касающихся подростковой преступности. Важно, чтобы учащиеся понимали, что преступление – это не просто нарушение правил, а серьезное правонарушение, влекущее за собой наказание.

Действия учителя: Объясняет понятия, приводит примеры, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Выявление и анализ основных причин, толкающих подростков на совершение преступлений. Рассмотрение социальных факторов (бедность, отсутствие возможностей для самореализации, влияние криминальной среды); психологических факторов (низкая самооценка, агрессивность, отсутствие удержания); семейных факторов (неблагополучная семья, отсутствие контроля со стороны родителей). Учащиеся делятся своими мыслями и опытом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам, стимулирует участие каждого.

Действия учащихся: Высказывают мнения, делятся опытом, обсуждают возможные причины.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли сверстников в формировании поведения подростка. Рассмотрение феномена групповой преступности, когда подросток совершает преступление под влиянием компании. Анализ мотивации участия в групповых преступлениях (желание самоутверждения, страх быть отвергнутым, чувство принадлежности). Обсуждение способов противостояния негативному влиянию сверстников. Иллюстрация с помощью примеров из жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, инициирует дискуссию, предлагает проанализировать конкретные ситуации.

Действия учащихся: Обсуждают влияние сверстников, делятся опытом, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над разбором конкретных кейсов, описывающих реальные ситуации, в которых подростки совершили преступление. Анализ мотивов, последствий и возможных альтернативных решений. Задание направлено на развитие критического мышления и умения принимать взвешенные решения. Обсуждение в группах и представление результатов всему классу.

Действия учителя: Распределяет кейсы, координирует работу групп, следит за соблюдением времени.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, готовят ответы.

Длительность: 7 мин.

Информирование о правовых последствиях совершения преступления для несовершеннолетних. Рассмотрение видов наказания, предусмотренных Уголовным кодексом. Обсуждение особенностей уголовной ответственности подростков. Особое внимание уделяется перспективам реабилитации и социальной адаптации после отбытия наказания.

Действия учителя: Предоставляет информацию, отвечает на вопросы, использует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с организациями, оказывающими помощь подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации. Предоставление информации о телефонах доверия, центрах социальной помощи, юридических консультациях. Подчеркивание важности обращения за помощью в случае возникновения проблем. Обсуждение, почему важно не молчать о проблемах.

Действия учителя: Предоставляет информацию, раздает памятки с телефонами доверия и адресами.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение способов профилактики подростковой преступности. Разработка правил поведения в сложных ситуациях. Работа над развитием навыков конструктивного общения, решения конфликтов, осознания последствий своих действий. Обсуждение важности здорового образа жизни и занятий спортом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает варианты профилактических мер.

Действия учащихся: Обсуждают способы профилактики, предлагают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение ключевых моментов классного часа. Подведение итогов. Определение, что нового узнали, что было полезным, что запомнилось больше всего. Выслушивание мнений учащихся и ответы на их вопросы. Индивидуальное осмысление полученной информации. Акцент на практическом применении полученных знаний в реальной жизни.

Действия учителя: Контролирует обсуждение, задает наводящие вопросы, резюмирует.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Ссылки на нормативные правовые акты, научные статьи, публицистические материалы. Рекомендации для тех, кто хочет более глубоко изучить проблему подростковой преступности и способы ее профилактики.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, комментирует ресурсы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.