Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель сообщает тему классного часа и поясняет его важность. Предлагается начать с вопроса: «Что для вас значит дружба?» и записать все ответы на доске. Подчеркивается, что дружба – это сложная и многогранная концепция, которая требует внимательного осмысления. Важно сформировать у учеников понимание, что тема классного часа не ставит цель принизить важность дружбы, а исследовать случаи, когда другие ценности могут быть столь же или даже более значимы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается вспомнить и назвать другие важные ценности в жизни человека (честность, справедливость, семья, здоровье, ответственность и др.). Записываются все предложенные варианты на доске. Цель этапа – показать учащимся, что дружба – это лишь одна из многих ценностей, и что каждая из них имеет свою значимость. Обсуждается, могут ли эти ценности вступать в конфликт друг с другом, и как эти конфликты можно разрешать.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Называют и обсуждают различные ценности.

Длительность: 7 мин.

Представляется кейс: «Твой друг украл деньги у учителя. Он просит тебя не рассказывать об этом никому. Что ты будешь делать?» Учащиеся делятся своими мнениями и аргументируют свою позицию. Подчеркивается, что в данном случае ценности честности и ответственности вступают в конфликт с дружбой. Обсуждаются возможные последствия каждого решения.

Действия учителя: Представляет кейс, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Представляется кейс: «Твой друг уговаривает тебя пойти на опасное мероприятие. Ты знаешь, что это может быть опасно для жизни. Что ты будешь делать?» Обсуждаются вопросы ответственности за свою жизнь и безопасность, а также о том, как быть верным другом, не подвергая себя опасности. Обсуждается, является ли согласие на опасное мероприятие проявлением дружбы или послушанием.

Действия учителя: Представляет кейс, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуацию, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы и получают карточки с различными ситуациями, в которых дружба сталкивается с другими ценностями. Каждая группа анализирует свою ситуацию и предлагает решение, подкрепленное аргументами. Важно, чтобы в каждой ситуации ученики учитывали все возможные последствия своих действий.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свои решения и аргументы перед классом. Проводится общее обсуждение предложенных вариантов. Учитель помогает учащимся осознать, что не существует единственно правильного решения, и что выбор зависит от конкретной ситуации и личных ценностей.

Действия учителя: Координирует презентацию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение границ дружбы и личных ценностей. Какие поступки друга недопустимы? Где проходит граница между поддержкой и соучастием в неправомерных действиях? Подчеркивается, что настоящая дружба предполагает уважение личных границ и принятие индивидуальности другого человека.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, подводит к выводам.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие выводы вы сделали для себя?», «Как вы будете использовать полученные знания в жизни?» ответы записываются, обговариваются.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Учитель обобщает обсуждение, подчеркивает основные выводы о важности баланса между дружбой и другими ценностями. Напоминает о важности личной ответственности и принятия взвешенных решений. Подчеркивает, что дружба – это прекрасная вещь, но она не должна быть препятствием на пути к честности, справедливости и безопасности.

Действия учителя: Обобщает результаты, дает заключительное слово.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме ценностей, дружбы и этики. Примеры: Эрих Фромм «Искусство любить», Дэйл Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей», произведения художественной литературы, затрагивающие тему дружбы и морального выбора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.