Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы для обсуждения темы. Актуализация знаний учащихся о заповедниках, их значении и целях создания. Подведение к теме классного часа – Присурский заповедник. Заинтересовать учеников, обозначить цели и задачи занятия, раскрыть значимость сохранения биоразнообразия, подчеркнуть красоту и уникальность заповедных мест, вовлечь в активную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения о значении заповедников.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории основания заповедника, о людях, которые внесли вклад в его создание и развитие. Обсуждение причин, побудивших к созданию заповедника, и первоначальных задач, которые перед ним ставились. Это позволит ученикам понять, как человек приходит к осознанию необходимости охраны природы и как создаются охраняемые территории.

Действия учителя: Представляет информацию об истории создания заповедника.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Изучение географического положения Присурского заповедника на карте. Рассмотрение ландшафтов заповедника: леса, болота, реки. Обсуждение климатических особенностей, которые влияют на формирование растительного и животного мира. Развитие картографических навыков, формирование представления о взаимосвязи природных компонентов.

Действия учителя: Показывает заповедник на карте, рассказывает о его природном комплексе.

Действия учащихся: Работают с картой, описывают ландшафты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление разнообразия растительного мира заповедника. Рассмотрение редких и охраняемых видов растений, занесенных в Красную книгу. Обсуждение роли растений в поддержании экологического баланса. Подчеркивается важность сохранения растительного разнообразия для будущего.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с изображениями растений заповедника, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Просматривают слайды, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с животным миром заповедника. Изучение редких и исчезающих видов животных, обитающих на территории заповедника. Обсуждение причин сокращения численности животных и мер по их охране. Подчеркивается необходимость сохранения животных для поддержания устойчивости экосистем.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагменты и слайды с изображениями животных заповедника.

Действия учащихся: Просматривают видео, делают записи, обсуждают проблемы охраны животных.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вклада заповедника в сохранение уникальных экосистем и редких видов. Рассмотрение научных исследований, проводимых на территории заповедника. Подчеркивается важность научных исследований для разработки мер по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов. Формирование понимания роли заповедников в поддержании экологического баланса.

Действия учителя: Рассказывает о научных исследованиях, проводимых в заповеднике.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение негативного влияния человеческой деятельности на природу заповедника (браконьерство, загрязнение, изменение климата). Рассмотрение мер по снижению негативного воздействия и восстановлению нарушенных экосистем. Ученики анализируют примеры экологических проблем и предлагают пути их решения.

Действия учителя: Приводит примеры негативного влияния, организует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил поведения на природе, которые помогают сохранить окружающую среду. Рассмотрение примеров экологически ответственных поступков. Формирование понимания личной ответственности за сохранение природы. Подчеркивается важность экологического воспитания и образования.

Действия учителя: Предлагает примеры экологически ответственного поведения.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают правила поведения на природе.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается письменно ответить на вопросы: «Что нового я узнал о Присурском заповеднике?», «Как это повлияло на мое отношение к природе?», «Что я могу сделать для сохранения природы?». Анализ ответов, выявление общих тенденций и проблем.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации о Присурском заповеднике и других заповедниках России. Информирование о возможностях участия в экологических мероприятиях и проектах.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.