Этап посвящен актуальности темы алкоголизма среди подростков и определению целей и задач классного часа. Ученики получают общее представление о том, что будет обсуждаться, и почему это важно для них. Проводится короткое обсуждение о распространенности проблемы и ее влиянии на молодежь. Формируется мотивация к активному участию в мероприятии и открытому выражению своего мнения. Необходимо подчеркнуть, что цель занятия не запугать, а предоставить информацию для осознанного выбора. Завершается этап постановкой вопросов для размышления.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои первые впечатления о теме.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются физиологические и психологические последствия употребления алкоголя. Обсуждаются изменения, происходящие в организме под воздействием алкоголя, влияние на мозг, сердце, печень и другие органы. Акцентируется внимание на формировании зависимости и ее негативном воздействии на психическое здоровье. Обсуждаются краткосрочные и долгосрочные последствия употребления алкоголя, в том числе риск развития хронических заболеваний. Используются наглядные материалы для визуализации информации. Подчеркивается, что вред алкоголя особенно опасен для растущего организма.

Действия учителя: Представляет информацию о влиянии алкоголя на организм, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают представленную информацию.

Длительность: 8 мин.

Рассматриваются факторы, повышающие риск употребления алкоголя среди подростков, такие как любопытство, влияние сверстников, семейные проблемы, недостаток информации. Обсуждаются ситуации, в которых подростки могут столкнуться с давлением окружающих и чувствовать себя вынужденными выпить. Анализируются способы противостояния давлению сверстников, развитие уверенности в себе и умения говорить “нет”. Важно донести мысль о том, что отказ от алкоголя – это проявление зрелости и ответственности, а не слабости. Разыгрывается ролевая игра, моделирующая ситуацию давления сверстников.

Действия учителя: Организует обсуждение факторов риска, проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разыгрывают сценки, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются правовые нормы, регулирующие продажу и употребление алкогольной продукции несовершеннолетними. Обсуждается ответственность за нарушение этих норм, как административная, так и уголовная. Рассматриваются последствия употребления алкоголя в общественных местах. Подчеркивается важность соблюдения законов и уважения к окружающим. Ученикам предоставляется информация о том, куда можно обратиться за помощью в случае столкновения с незаконной продажей алкоголя. (391 символ)

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых аспектах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают последствия нарушения закона.

Длительность: 4 мин.

На этом этапе предлагаются альтернативные способы проведения досуга, не связанные с употреблением алкоголя. Обсуждаются возможности занятий спортом, творчеством, волонтерством, путешествиями, общением с друзьями. Подчеркивается важность наличия интересов и увлечений, которые помогают отвлечься от негативных мыслей и чувств. Рассматриваются преимущества здорового образа жизни для физического и психического здоровья. Обсуждается вопрос о том, как найти занятие по душе и сделать его частью своей жизни.

Действия учителя: Рассказывает об альтернативных способах проведения досуга, предлагает идеи.

Действия учащихся: Делятся своими интересами и увлечениями, обсуждают преимущества здорового образа жизни.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются реальные истории подростков, столкнувшихся с проблемой алкогольной зависимости, и обсуждаются их последствия. Анализируются ошибки, допущенные героями, и возможные пути решения проблемы. Цель этапа – помочь учащимся увидеть реальные примеры и извлечь уроки из чужого опыта. Обсуждение ведется в форме групповой работы или дебатов. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно высказывать свое мнение.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, делятся своим мнением, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Организуется групповая дискуссия, в ходе которой учащиеся формулируют конкретные шаги, которые они могут предпринять для предотвращения употребления алкоголя в своей жизни и жизни своих друзей. Обсуждаются способы отказа от алкоголя, поддержки друзей, обращения за помощью в случае необходимости. Подчеркивается важность взаимной поддержки и ответственности. Учащимся предлагается составить список полезных ресурсов, к которым можно обратиться за помощью.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать конкретные шаги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют предложения, составляют список ресурсов.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается творческое задание – создание плаката или лозунга, направленного на пропаганду здорового образа жизни и предотвращение употребления алкоголя. Это способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей. Работы могут быть представлены на школьной выставке или опубликованы в школьной газете. Ученики делятся своими идеями и помогают друг другу. Задание выполняется в группах или индивидуально.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают плакаты/лозунги, делятся идеями.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее интересным, что они могут применить в жизни. Подводятся итоги, еще раз подчеркивается важность темы и необходимость осознанного выбора. Благодарится учащимся за активное участие и вклад в обсуждение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о проблеме алкоголизма и здоровом образе жизни. Ученикам рекомендуется самостоятельно изучить эти материалы для более глубокого понимания темы. Список может включать книги, статьи, веб-сайты, видеоролики и другие ресурсы. Важно, чтобы информация была достоверной и соответствовала возрасту учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список ресурсов для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.