Вступительное слово учителя, обозначение темы и целей классного часа. Создание атмосферы открытости и доверия, подчеркивание важности обсуждаемой темы для будущего каждого учащегося. Акцент на том, что коррупция - это не абстрактное понятие, а реальная проблема, с которой можно и нужно бороться. Подчеркнуть взаимосвязь между личной ответственностью и благополучием общества. Мотивация к активному участию в обсуждении и выработке решений. 384 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими представлениями о коррупции, определить ее основные признаки и формы. Учитель фиксирует все предложенные варианты на доске или ватмане, стимулируя обсуждение и анализ различными точками зрения. Важно, чтобы учащиеся самостоятельно пришли к пониманию, что коррупция – это злоупотребление властью в личных целях. Обсуждение примеров из жизни и средств массовой информации. 412 символов

Действия учителя: Задает открытый вопрос, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Презентация с обзором основных форм коррупции: взяточничество, злоупотребление служебным положением, вымогательство, кумовство, конфликт интересов и другие. Подробное разъяснение каждой формы, приведение конкретных примеров из судебной практики и средств массовой информации. Обсуждение последствий каждой формы коррупции для общества и отдельных граждан. 401 символ

Действия учителя: Проводит презентацию, комментирует примеры.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение негативных последствий коррупции для различных сфер жизни: экономики, политики, социальной сферы, образования, здравоохранения. Разбор конкретных примеров, демонстрирующих, как коррупция тормозит развитие общества, подрывает доверие к власти, приводит к росту преступности и ухудшению качества жизни. Акцент на том, что коррупция затрагивает каждого гражданина, даже если он не является ее непосредственным участником. 421 символ

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет внимание на ключевые моменты.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, анализируют последствия коррупции.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление учащихся с основными законодательными нормами, касающимися противодействия коррупции: Уголовный кодекс, Федеральный закон «О противодействии коррупции». Разъяснение понятий «взятка», «злоупотребление служебным положением», «конфликт интересов». Обсуждение ответственности за коррупционные правонарушения. 386 символов

Действия учителя: Представляет информацию о правовых нормах, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах над анализом конкретных ситуаций (кейсов), связанных с коррупцией. Учащимся предлагается определить, какие правовые нормы были нарушены, какие последствия могут быть для участников, и как можно было предотвратить данную ситуацию. Обсуждение предложенных решений и обмен опытом. 395 символов

Действия учителя: Консультирует группы, направляет их работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Организация дебатов на тему: «Можно ли оправдать коррупцию?». Учащиеся делятся на две команды, каждая из которых отстаивает свою точку зрения. Учитель выступает в роли модератора, следит за соблюдением правил и обеспечивает равные возможности для высказывания. Цель дебатов – выработать осознанную личную позицию по отношению к коррупции. 449 символов

Действия учителя: Модерирует дебаты, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, отстаивают свои позиции, аргументируют свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какие конкретные действия они могут предпринять для профилактики коррупции в своей школе, в своей семье, в своем окружении. Обсуждение важности личного примера, нетерпимости к коррупции и активной гражданской позиции. Формулирование правил поведения, способствующих снижению уровня коррупции. 365 символов

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, разрабатывают правила поведения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали, что их удивило, какие выводы они сделали. Использование метода «Незаконченное предложение»: «Сегодня на классном часе я узнал…», «Самым важным для меня было…», «Я понял, что…». Оценка эффективности проведенного мероприятия. 413 символов

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Перечень нормативно-правовых актов, интернет-ресурсов и литературы, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы коррупции. Рекомендации по поиску информации и проведению самостоятельных исследований. Важность продолжения изучения данной темы и формирования активной гражданской позиции. 381 символ

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.