Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация темы. Учитель задает вопросы, направленные на то, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение. Обсуждение понятия «эстетика» в общепринятом смысле. Выявление интереса к теме через вопросы: “Что для вас значит красота в повседневной жизни?”, “Как вы понимаете, когда вам комфортно в каком-то месте?”.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Формулировка понятия «эстетика быта». Рассмотрение терминов “быт”, “культура”, “эстетика” и их взаимосвязь. Обсуждение элементов эстетики быта: интерьер, экстерьер, порядок, чистота, предметы обихода, цветовая гамма и т.д. Подчеркивается, что эстетика быта – это не только мода и дизайн, но и функциональность, удобство и практичность.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение к формированию определения понятия.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои предположения, приходят к общему мнению.

Длительность: 7 мин.

Изучение влияния окружающей среды на эмоциональное и физическое состояние человека. Обсуждение психологических аспектов восприятия красоты. Рассмотрение примеров, как гармоничное пространство способствует концентрации внимания, снижению стресса и повышению работоспособности. Обсуждение влияния беспорядка и унылой обстановки на человека.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, предлагает проанализировать влияние различных интерьеров на настроение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими ощущениями, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Презентация с примерами эстетически привлекательных интерьеров различных стилей. Обсуждение особенностей каждого стиля, его достоинств и недостатков. Рассмотрение примеров оформления общественных пространств: парков, музеев, библиотек. Анализ удачных и неудачных решений в дизайне.

Действия учителя: Представляет презентацию, комментирует примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, анализируют примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе выдается карточка с описанием проблемного пространства (например, грязная комната, неуютная кухня). Задача группы – предложить идеи по его преображению с использованием элементов эстетики. Группы представляют свои идеи классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости, следит за временем.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают идеи, представляют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение практических способов улучшения эстетики своего пространства: уборка, расстановка мебели, выбор цветовой гаммы, использование декоративных элементов, озеленение. Советы по организации хранения вещей и созданию функциональных зон. Обсуждение принципов минимализма и осознанного потребления.

Действия учителя: Делится советами, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, обмениваются опытом, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение препятствий, которые могут возникнуть на пути к созданию эстетичного пространства (нехватка времени, средств, вдохновения). Поиск решений и мотивации. Подчеркивается, что эстетика быта – это процесс, который требует усилий и творчества.

Действия учителя: Модератор дискуссии, помогает найти выход из сложных ситуаций.

Действия учащихся: Делятся своими проблемами, ищут решения, поддерживают друг друга.

Длительность: 4 мин.

Обобщение полученных знаний. Рефлексия в форме «Круга мыслей». Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на этом классном часу?», «Что меня больше всего впечатлило?», «Как я могу применить полученные знания на практике?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими выводами и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение ключевых моментов классного часа. Объявление домашнего задания: создать коллаж «Мое идеальное пространство». Комментирование критериев оценки коллажа.

Действия учителя: Подводит итоги, объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дополнительного изучения темы эстетики быта. Включение научных статей, книг по дизайну интерьера, психологии восприятия красоты, а также интернет-ресурсов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.