Организационный момент, приветствие. Формулировка темы и цели классного часа. Создание безопасной и доверительной атмосферы для открытого обсуждения. Установление правил работы на занятии (взаимоуважение, конфиденциальность, активное участие). Объяснение важности данной темы в жизни подростков и ее актуальности. Обсуждение понятий «насилие», «агрессия», «конфликт» и их отличия. Использование интерактивных форм – например, мозговой штурм для выявления ассоциаций, связанных с насилием.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, озвучивает правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных форм насилия: физическое, психологическое, сексуальное, экономическое, кибербуллинг. Обсуждение примеров проявления каждой формы насилия в подростковой среде. Анализ последствий насилия для жертвы и агрессора, как краткосрочных, так и долгосрочных. Акцент на скрытых формах насилия, которые не всегда очевидны. Использование иллюстраций и видеоматериалов для наглядности.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами различных форм насилия, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают примеры насилия, делятся своими наблюдениями и опытом.

Длительность: 8 мин.

Анализ психологических травм, которые могут возникнуть в результате насилия: депрессия, тревожность, посттравматическое стрессовое расстройство. Обсуждение влияния насилия на самооценку, уверенность в себе и социальные навыки. Рассмотрение способов преодоления психологических последствий насилия: работа с психологом, поддержка близких, самопомощь.

Действия учителя: Разъясняет психологические последствия насилия, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся разыгрывают различные ситуации, связанные с насилием. Участники могут побывать в ролях жертвы, агрессора и свидетеля. Цель игры – научиться правильно реагировать в ситуациях насилия, отстаивать свои границы и искать помощь. Обсуждение чувств и эмоций, которые возникают у участников во время игры.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет действия участников, помогает им осознать свои эмоции.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают ситуации, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности умения говорить «нет» в ситуациях, которые могут привести к насилию. Обучение техникам уверенного поведения: прямое выражение своих чувств и потребностей, установление границ, отказ от нежелательных действий. Подчеркивается, что говорить «нет» – это не проявление слабости, а признак уважения к себе и своим границам.

Действия учителя: Обучает техникам уверенного поведения, демонстрирует примеры отказа от нежелательных действий.

Действия учащихся: Практикуют навыки отказа, учатся говорить «нет» уверенно и четко.

Длительность: 5 мин.

Информирование учащихся о телефонах доверия, службах психологической помощи, органах опеки и правопорядка, куда можно обратиться в случае насилия. Ознакомление с сайтами и онлайн-ресурсами, предоставляющими информацию и поддержку жертвам насилия. Обсуждение важности обращения за помощью и преодоления страха и стыда.

Действия учителя: Предоставляет список телефонов доверия и адресов служб помощи, рассказывает о правах жертв насилия.

Действия учащихся: Записывают телефоны доверия, задают вопросы о способах получения помощи.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии на тему ответственности за свои поступки и действий. Рассмотрение ситуаций, когда учащиеся становятся свидетелями насилия. Обсуждение моральных дилемм, связанных с необходимостью вмешаться или сообщить о насилии. Подчеркивается, что сокрытие информации о насилии может привести к трагическим последствиям.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, побуждающие к размышлению.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свое мнение, обмениваются аргументами.

Длительность: 4 мин.

Разделение учащихся на группы и предложение каждой группе создать плакат на тему «Вместе против насилия!». Плакаты должны содержать призывы к миру, ненасилию и уважению. Проведение презентации плакатов каждой группой и обсуждение их содержания.

Действия учителя: Organizuje podział na grupy, udziela wskazówek przy tworzeniu plakatów.

Действия учащихся: Pracują w grupach nad stworzeniem plakatów, prezentują je i dyskutują o ich treści.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие навыки приобрели и какие выводы сделали. Предоставление возможности каждому участнику поделиться своими впечатлениями и чувствами. Задание домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, предлагает домашнее задание.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выполняют домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных проблеме насилия. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и поиску дополнительной информации. Обсуждение возможностей участия в волонтерских проектах, направленных на профилактику насилия.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.