Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о вежливости. Учитель задает вопросы о значении вежливости в повседневной жизни и приводит примеры из личного опыта. Учащиеся делятся своими мыслями и наблюдениями, создавая общую картину представления о вежливости. Обсуждение, что такое вежливость и почему она важна. Формулировка темы классного часа. Акцент на том, что вежливость – это ключ к успешному общению и хорошим отношениям. Определение целей и задач занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, актуализирует знания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Углубление понимания понятия «вежливость». Учащимся предлагается составить список слов, ассоциирующихся с вежливостью, а затем сформулировать определение этого понятия. Обсуждение различных проявлений вежливости: слова, жесты, поступки. Разбор конкретных примеров вежливого и невежливого поведения. Выявление ключевых признаков вежливости.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать определение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют списки слов, формулируют определение.

Длительность: 7 мин.

Краткое изложение основных правил вежливости в различных ситуациях: приветствие, прощание, благодарность, извинение, обращение к старшим, общение по телефону и в интернете. Использование наглядных материалов (презентация, карточки). Примеры правильного и неправильного использования речевых формул. Акцент на важности учитывать культурные особенности.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Практическая отработка навыков вежливого общения. Учащиеся делятся на группы и получают карточки с описанием различных ситуаций, требующих проявления вежливости (например, конфликт со сверстником, просьба о помощи, извинение за ошибку). Каждая группа разыгрывает свою ситуацию, демонстрируя вежливое и невежливое поведение. Обсуждение результатов ролевых игр.

Действия учителя: Организует ролевые игры, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, обсуждают результаты.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации из школьной жизни, требующие проявления вежливости или умения разрешить конфликт. Совместный анализ ситуаций, выявление оптимальных стратегий поведения. Разбор типичных ошибок и поиск путей их исправления. Развитие навыков критического мышления и принятия решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают правила вежливого общения для своего класса. Правила записываются на флипчарт или доску. Обсуждение важности соблюдения этих правил и ответственности каждого ученика. Формирование чувства сопричастности и ответственности за создание позитивной атмосферы в классе.

Действия учителя: Направляет работу, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в разработке правил, обсуждают их.

Длительность: 5 мин.

Игра, направленная на замену грубых или невежливых слов на более мягкие и вежливые аналоги. Учитель называет слово, а ученики должны подобрать замену. Например: "дурак" - "неумелый", "плохо" - "недостаточно хорошо". Развитие словарного запаса и умения выражать свои мысли в вежливой форме.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует правильность ответов.

Действия учащихся: Участвуют в игре, подбирают замены слов.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся возможности поделиться своими впечатлениями о занятии. Что нового они узнали? Что их особенно заинтересовало? Что они планируют применять на практике? Формирование осознания важности полученных знаний и умений. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Краткое повторение основных тезисов занятия. Поощрение активных участников. Объявление домашнего задания (если есть). Мотивация к дальнейшему развитию навыков вежливого общения. Подчеркивание важности вежливости для успешной социализации и построения гармоничных отношений.

Действия учителя: Подводит итоги, поощряет учащихся, объявляет домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают, принимают поощрения, записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Список книг и интернет-ресурсов, посвященных этикету и культуре общения, которые могут быть полезны для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации для желающих углубить свои знания и навыки в области общения и межличностных отношений. Источники информации для подготовки к будущим классным часам и мероприятиям.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.