Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы, актуализацию знаний учащихся и обозначение темы классного часа. Учитель привлекает внимание к важности доброты в жизни каждого человека и общества в целом. Задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и интерес к теме. Важно, чтобы учащиеся почувствовали значимость предстоящего обсуждения и осознали личную причастность к проблеме. Ставится цель занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, задает проблемный вопрос о значении доброты.

Действия учащихся: Активно отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «доброта», «милосердие», «эмпатия». Совместное определение ключевых характеристик каждого из понятий, выявление их взаимосвязи. Анализ примеров из жизни, показывающих проявление этих качеств. Важно акцентировать внимание на том, что доброта – это не только поступки, но и внутреннее состояние души. Обсуждение различий между жалостью и состраданием.

Действия учителя: Организует обсуждение ключевых понятий, предлагает учащимся привести свои примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими примерами, формулируют определения.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений и кинофильмов, в которых главные герои проявляют доброту и милосердие. Рассмотрение мотивов их поступков, последствий их действий. Обсуждение вопросов морального выбора, ответственности за свои поступки. Например, анализ рассказа А.С.Пушкина «Притча о рыбаке и рыбке» или фильма «Форрест Гамп».

Действия учителя: Предлагает учащимся отрывки из литературных произведений или видеофильмов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют поступки героев, выявляют мотивы и последствия, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Работа с карточками, содержащими различные жизненные ситуации. Учащимся предлагается проанализировать ситуацию и предложить варианты решения, основанные на принципах доброты и милосердия. Обсуждение возможных последствий каждого решения. Важно развивать умение видеть ситуацию с разных точек зрения.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается написать письмо человеку, которому они хотят выразить благодарность или оказать поддержку. Это может быть кто-то из близких, знакомых или даже незнакомый человек, нуждающийся во внимании. Важно поощрять искренность и откровенность в выражении чувств. Напоминание о важности позитивных утверждений.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, проявляют творчество и искренность.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся становятся в круг. Первый участник говорит комплимент или доброе пожелание следующему. Затем второй участник передает комплимент третьему и так далее. Цель – создать атмосферу позитива и взаимоподдержки. Важно мотивировать участников на искренние и ободряющие слова.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты и добрые пожелания.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии, посвященной вопросам влияния доброты на окружающий мир. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, как добрые поступки могут изменить жизнь других людей и общества в целом. Обсуждение примеров из истории и современности, подтверждающих эту идею.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает темы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мысли и аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать ассоциации, которые возникают у них при слове «доброта». Это может быть всё что угодно: цвета, образы, символы, предметы, люди. Цель – раскрыть личное восприятие доброты и выразить его в творческой форме.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Рисуют или пишут ассоциации, проявляют творческое мышление.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме письменного ответа на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о доброте и как я могу применять это в своей жизни?» Обсуждение ответов учащихся, подведение итогов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос, делятся своими мыслями и переживаниями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы доброты и милосердия. Указание авторов и названий произведений, которые могут помочь им глубже понять эту важную проблему. Включение в список как классической литературы, так и современных произведений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 1 мин.