Начало занятия: создание позитивной атмосферы, приветствие, объявление темы и цели классного часа. Учитель рассказывает о важности изучения эмоций и чувств, а также о роли цвета в выражении внутреннего мира человека, привлекая внимание к атмосфере загадочности и вдохновения, царящей в городе, где каждый дом окрашен в свой уникальный цвет. Объяснение формата занятия – путешествия в воображаемый город.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Вводная часть: рассказ о городе Краскоград, где каждый цвет имеет определенное значение и влияет на настроение жителей. Учитель предлагает учащимся представить себя жителями этого города и задуматься о том, какие чувства вызывают у них разные цвета, создавая картину оживленного города, где каждый уголок дышит своим уникальным настроением. Используются изображения Краскограда с разнообразной цветовой гаммой.

Действия учителя: Рассказывает о городе Краскоград, демонстрирует изображения.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, делятся своими первыми впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Практическое задание: учащимся предлагается назвать ассоциации, которые у них возникают при виде разных цветов (красный, синий, желтый, зеленый и т.д.). Учитель фиксирует ответы на доске или флипчарте, создавая общее представление о цветовой символике. Каждый ученик делится личными ассоциациями, расширяя спектр восприятия цветов.

Действия учителя: Задает вопросы, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Называют свои ассоциации, учатся слушать и слышать друг друга.

Длительность: 8 мин.

Беседа: обсуждение того, какие эмоции и чувства вызывают у учащихся разные цвета. Учитель помогает учащимся осознать, что восприятие цвета индивидуально и зависит от личного опыта. Задача - понять, как цвета могут отражать внутреннее состояние и переживания человека, а также как они могут влиять на настроение окружающих.

Действия учителя: Ведет беседу, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и переживаниями, учатся понимать других.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: учащимся предлагается нарисовать свой «город настроения» в краскограде, используя те цвета, которые отражают их текущее эмоциональное состояние. Учитель предоставляет широкий выбор материалов и поощряет индивидуальный подход к выполнению задания. Важно дать возможность каждому ученику выразить себя через творчество и самовыражение.

Действия учителя: Раздает материалы, контролирует выполнение задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Рисуют свои «города настроения», выражают свои эмоции через цвета.

Длительность: 8 мин.

Презентация работ: каждый учащийся представляет свой рисунок и рассказывает о том, какие эмоции и чувства он хотел выразить. Учитель отмечает оригинальность и творческий подход каждого ученика, создавая атмосферу взаимного уважения и поддержки. Во время презентации ученики учатся находить общие черты и различия в восприятии цветов.

Действия учителя: Организует выставку, предлагает учащимся представить свои работы.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают «цветовой кодекс» Краскограда, определяя, какие цвета будут отвечать за определенные чувства и эмоции в этом вымышленном городе, и как они могут помочь жителям понимать друг друга лучше. Учитель модерирует обсуждение и предлагает помощь в формулировании правил.

Действия учителя: Формирует группы, направляет их работу.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают «цветовой кодекс».

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов групповой работы: каждая группа представляет свой «цветовой кодекс» Краскограда, а затем все вместе обсуждают сходства и различия в подходах. Учитель помогает учащимся сделать выводы о том, как разные люди могут по-разному воспринимать цвета и эмоции, и как важно учитывать это в общении.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает учащимся сделать выводы.

Действия учащихся: Презентуют свои «цветовые кодексы», участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Рефлексия: обсуждение, что нового узнали, что понравилось, что было сложным. Учитель предлагает учащимся поделиться своими личными открытиями и впечатлениями от путешествия в Краскоград. Важно создать атмосферу искренности и открытости, где каждый ученик сможет выразить свое мнение без страха осуждения.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и открытиями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов о цветах, эмоциях и психологии цвета для самостоятельного изучения и расширения знаний учащихся. Рекомендации по дополнительному чтению, просмотру фильмов и посещению тематических выставок.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.