Вступительное слово учителя, создание благоприятной психологической атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Учащимся объясняется важность уважительного отношения друг к другу и необходимости принятия различий. Акцентируется внимание на том, что разнообразие – это не недостаток, а преимущество. Необходимо настроить ребят на открытый и конструктивный диалог, подчеркнув доброжелательность и конфиденциальность обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «толерантность». Проводится мозговой штурм, в ходе которого фиксируются все идеи и предложения. Важно побудить ребят к размышлениям о том, как толерантность проявляется в повседневной жизни и какие последствия она может иметь. Обсуждаются предложенные варианты, уточняются понятия и достигается общее понимание термина.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на пары, в которых намеренно объединяются люди с разными интересами, увлечениями или взглядами. Им предлагается рассказать друг другу о себе, найти общие черты и обсудить различия. Цель упражнения – показать, что даже у самых разных людей можно найти что-то общее и построить взаимопонимание. Подчеркивается важность умения слушать и уважать мнение другого.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение «Необычные пары».

Действия учащихся: Работают в парах, общаются и находят общие черты.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается привести примеры предрассудков и стереотипов, с которыми они сталкивались в жизни. Проводится обсуждение того, как предрассудки влияют на отношения между людьми и как их можно преодолеть. Важно подчеркнуть, что обобщения могут быть опасными и несправедливыми, и что каждый человек уникален и заслуживает уважения.

Действия учителя: Направляет дискуссию и помогает учащимся прийти к осознанным выводам.

Действия учащихся: Приводят примеры предрассудков, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Предлагаются заранее подготовленные карточки с ситуациями, демонстрирующими проявления нетерпимости (например, травля, дискриминация, конфликт на этнической или религиозной почве). Учащиеся анализируют ситуации, выявляют причины конфликта и предлагают способы его решения. Важно акцентировать внимание на том, что насилие и агрессия недопустимы, и что конфликты можно разрешать мирным путем.

Действия учителя: Представляет ситуации и организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся садятся в круг и по очереди делятся своими чувствами и мыслями, создавая атмосферу доверия и взаимопонимания. Каждый может высказаться, не перебивая других, и получить поддержку от окружающих. Цель игры – научиться слушать и слышать друг друга, проявлять эмпатию и уважение.

Действия учителя: Участвует в игре и модерирует процесс.

Действия учащихся: Делятся своими чувствами и мыслями.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают «Кодекс дружбы», в котором формулируют правила поведения, способствующие построению дружеских отношений, основанных на уважении, взаимопонимании и поддержке. Важно, чтобы кодекс был разработан самими учащимися и отражал их ценности и убеждения. Текст кодекса оформляется на ватмане и вывешивается в классе.

Действия учителя: Фасилитирует процесс разработки кодекса.

Действия учащихся: Совместно разрабатывают кодекс дружбы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся получают карточки, на которых пишут пожелания друг другу, связанные с дружбой, толерантностью и взаимоуважением. Пожелания анонимные, и каждый получает свой листок со словами поддержки и ободрения. Это упражнение помогает укрепить позитивные отношения в классе и создать атмосферу доброжелательности.

Действия учителя: Организует и направляет практическое задание.

Действия учащихся: Пишут пожелания друг другу.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от классачаса, отвечают на вопросы: Что нового я узнал? Что было наиболее полезным? Что я могу применить в жизни? Подводятся итоги, обобщаются основные идеи и делается акцент на важности толерантности и дружбы.

Действия учителя: Подводит итоги и организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме толерантности, дружбы и взаимопонимания. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения и расширения своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.